人教版初中化学《酸碱盐》复习课教学反思).docVIP

酸碱盐复习课教学反思 　 1重视共性，突出特性。酸（或碱）因其在水溶液中能电离出相同的离子，因而具有一些共同的性质（即通性）。应用通性，能举一反三，很快掌握一类物质的性质，熟练地写出有关的化学方程式或进行物质的推断。在掌握物质的共性的同时，不要忽视物质的特性，否则就会犯违反客观事实的错误。例如：浓硫酸、硝酸因具有较强的氧化性，与金属反应不生成氢气而生成水。 2遵循规律，强化条件。根据酸、碱通性和盐的性质总结出来的各类物质的相互转化规律、复分解反应规律等，将初中元素化合物知识化多为少，化繁为简，化难为易。但是，使用这些规律时，一定要注意它的适用范围或条件，注意它的严密性，否则就会将规律绝对化，形成定势思维而犯错误。例如：只考虑复分解反应发生的条件是有沉淀、气体或水生成，忽视碱和盐、盐和盐的反应必须两种反应物都可溶的条件，错写化学方程式。 3学科渗透，学以致用。中考命题趋势要求我们重视学科间的渗透，重视应用课本知识去解决生产生活中的实际问题。 4思维严密，科学辨证。用辨证的观点看化学知识或某些结论，培养学生思维的严密性和科学性，是中考命题的另一发展趋势。在学习规律性的知识时，不要过分强化某些规律，以免形成思维定势，而导致对知识的理解陷入片面性和绝对性。 5抓住难点，强化训练。元素化合物的推断，是这部分的重点。解题的关键是突破口（即题眼）的寻找，能作为突破口的一般是物质的溶解性、特征颜色或特征反应等，这是思维的切入点。思维的路径是物质间的转化反应。复习时，将能反映各类物质相互关系的有关知识或最典型的物质性质进行综合重组，以文字叙述、图文结合等各种题型进行训练，从而达到培养和提高综合运用知识分析和解决问题的能力的目的。