职业学院优质校建设方案--信息化建设与应用.docxVIP

职业学院优质校建设方案--建设内容 信息化建设与应用 一、建设目标与思路 （一）总体目标 结合《教育信息化2.0行动计划》，建设基础条件能力提升、资源建设强化、教育信息化深度融合、信息化素养提升“四大工程”，学院信息化基础建设全面加强，教学信息化得到充分体现，信息技术与教育教学深度融合，实现教学、管理、科研及社会服务应用全覆盖，学分制改革、诊断与改进信息化支撑高效，业务流程实现信息化全流程管理，教师信息化应用能力显著提高。 （二）具体目标 1.完善智慧化校园基础环境，建设具有统一的数据标准、数据接口、数据通道、数据管理、数据交换的数据中心，建设统一信息标准、统一身份认证、统一信息门户、统一管理平台、统一第三方应用管理，覆盖学生、教工全生命周期的智慧校园平台，建设基于质量提升的校情综合分析与决策平台，实现校园公共服务系统化、业务工作流程化和管理决策科学化。 2.建设网络学习平台和资源库平台，部署“学习空间”，打造“人人皆学、处处能学、时时可学”的学习环境。校企共建数字资源制作中心，共建共享教育教学资源，实现优质教学资源校际、校企共建共享，构建资源开发、管理、应用和运营一体化管理体系，助力学院管理和教学形态的转变，推进线上线下混合式教学手段广泛应用，促进信息技术与职业教育教学深度融合。 3.构建信息化培养培训体系，提升师生信息化素养，个性化教学得到充分体现，教师信息化应用能力显著提高，提升个体可持续发展能力。 （三）建设思路 以移动互联网、云计算、大数据、物联网等先进技术为引领，问题导向、应用驱动，构建全面、安全、稳定的信息化基础环境和便捷、高效的业务管理信息系统；通过基于大数据分析的智能校园管理平台建设，实现校园公共服务系统化、业务工作流程化和管理决策科学化；实现信息技术与教学过程深度智能融合，支撑学分制改革和诊断与改进工作，助推混合式教学模式改革，围绕教学改革，提升教师信息化素养，推进教学平台建设、资源库建设和虚拟仿真实训资源建设；充分发挥教育信息化对学生全面发展的促进作用，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习，增强运用信息技术分析解决问题的能力。 二、建设内容与措施 （一）基础条件能力提升工程 1.升级校园网络 聚焦产教融合、校企合作对职业教育新要求，搭建协同育人网络环境。优化升级校园网络，整合优化网络资源，打造模块化机房，实现网络安全精细化管理。扩大网络宽带，实现有线网络不低于5G，无线不低于10G，无线网络全方位立体式无线覆盖，通过统一认证，在教学区域可随时随地、无拘束的连接到网络数据中心。 图3-5-1 数字化校园网络架构图 图3-5-2 网络设施拓扑结构 着力构建满足职业教育和培训体系的网络安全及数据安全环境，建设立体的安全保障防御体系，完善网路安全技术体系建设，确保校园网络安全和数据安全稳定。 图3-5-3 网络安全拓扑结构 2.健全数据中心 建设具有统一的数据标准、数据接口、数据通道、数据管理、数据交换的数据中心，建设综合校情分析系统，利用大数据技术建设数据分析及决策支持系统，以师生角色为主线，积累信息资源、规范信息管理，提供跨部门立体式的人事、教学、学工、校企合作等综合查询服务，提供多维度统计报表，建立信息发布制度，把平台信息作为人才培养质量考评和学院发展决策的基本依据，为领导决策提供科学有效的数据支持。依托XX省标准化基础研究项目（职业院校智慧校园建设与应用规范），制定面向职业教育的数据标准规范，并向省内职业院校推广使用。 图3-5-4 数据中心 探索建设面向食品药品行业及健康产业的数据中心，开展大数据分析，为中小微企业提供行业发展分析报告和决策支持，推动中小微企业健康快速发展，助力食药行业安全监管。探索联合建设老年人健康养老信息平台，对接威海12349居家养老信息平台，校地共同打造具备营养配餐指导、美容指导、用药指导、医疗康复、紧急救助服务五大功能于一体的大健康数据研究中心，探索居家养老、医疗救护、健康咨询、远程健康管理、亲情关怀等相关标准制定和技术创新，与政府、企业协同推广医养健康大数据中心，并持续进行后期运营和维护，实现面向区域的数字健康服务、智慧健康服务。 3.部署云服务体系 建设“学习空间”，为每个学生打造个性化空间，记录学习和教学历程。通过学习空间，可以发表学习心得、撰写学习笔记、管理自己的学习痕迹以及和站内好友互动，将学生关注的各种信息集成在一个界面，成为学生的“个人书桌”；建设教师空间主要包括教师首页、课程管理、资源中心和精品课程等功能模块，为教师用户提供了强大的在线教学与备课环境，极大地拓宽了课程教学空间；逐步构建一个集成智慧应用、教学内容、协作工具的，可定制、可编辑的个性化终身学习平台。实现个性化学习，在课前、课中、课后各