初中历史_经济体制改革教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

导学导悟重方法 自悟自得出真知 《经济体制改革》教学设计 教学目标 【知识与能力目标】 1．掌握改革农村经济体制的措施及作用；改革国有企业的措施及作用； 2．理解积极体制改革的含义和必要性，一些重要概念，如家庭联产承包责任制、 国有企业改革； 3．分析家庭联产承包责任制是如何在农村带来活力的，经济体制改革的现实意义； 4．探究农村经济体制改革、国有企业改革以及经济体制改革对国民经济发展产生的影响。 【过程与方法目标】 1．在课程讲解过程中运用多媒体教学，采用图片展示给学生最直观感受； 2.运用体验式教学方式，通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。 【情感态度价值观目标】 采取让学生充分思考、讨论的活动方式，自己分析、归纳知识，使学生经历了一次实事求是“论从史出”的认识过程，培养学生科学的学习态度的和学会学习的过程。 教学重难点 【教学重点】 农村经济体制改革和国有企业改革。 【教学难点】 农村经济体制改革和国有企业改革的原因，公有制经济占主体地位。 课前准备 1．多媒体课件； 2．学生完成相应预习内容； 3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。 教学过程： 激情阶段: 同学们，当你走进农村你会发现，许多地方的房子变高了，马路变宽了， 过去人们向往的“楼上楼下，电灯电话”已不再是一首儿歌，而是实实在在的存在。为什么二三十年前的儿歌在如今能成为现实呢？? 一、农村的改革 1.背景:经济体制改革首先在农村取得突破性进展。 2.试点:1978年初,安徽、四川两省率先开始对农村政策进行大胆调整。 3.形式:家庭联产承包责任制。 4.影响:农村的经济和社会面貌出现巨大变化。 改革的背景 材料： 1958年开始的人民公社化运动，一直实行高度集中、统一经营、统一分配的经营管理体制。它过于集中，搞平均主义，严重挫伤了农民的生产积极性，使农村经济长期停滞徘徊，到1978年底，全国还有上亿农民未解决温饱问题。 这段材料告诉我们，是什么原因造成当时农村经济的落后？ 人民公社体制 （农村改革的根本原因） 1978年的安徽发生了什么自然灾害？ 1978年安徽遭遇百年不遇的大旱 安徽省委制定了什么措施渡过难关？ 安徽省委制定的借地种粮的政策 小岗村开始改革尝试的直接原因 改革的历程 “我们分田到户，每户户主签字盖章。如此后能干，每户保证完成全年上交(缴)的公粮，不在(再)向国家伸手要钱要粮。如不成，我们干部作(坐)牢杀头也干(甘)心，大家社员也保证把我们的孩子养活到18岁。” 一年后的小岗村 年份 油料卖出 粮食产量 人均口粮 人均收入 还贷款 交售粮食 1976 100多斤 35000斤 230斤 20元 0 0 1979 3 万多斤 13万多斤 800斤 200元 800元 2万多斤 农村改革的主要内容：以包产到户和包干到户为主的家庭联产承包责任制 大包干，大包干，直来直去不转弯， 保证国家的，留足集体的，剩下都是自己的。 家庭联产承包责任制的影响 1、克服了人民公社的经营管理体制的弊端； 2、打破了农业生产经营和生产上的“大锅饭”； 3、调动了农民的积极性，解放了生产力，促进农村经济发展。 体验阶段： 二、城市经济体制改革 1.决议:1984年10月,《关于经济体制改革的决定》要求加快以 城市为重点的经济体制改革的步伐。 2.中心环节:增强企业活力。 3.内容 (1)管理体制:政企分开、所有权和经营权适当分离的原则,进一步扩大企业的生产经营自主权。 (2)所有制形式:在坚持公有制经济主体地位的前提下,发展多种经济成分。 (3)分配方式:实行以按劳分配为主、多种分配方式并存的制度。 4.推进:到1987年,全国已有80%的国营企业实行了各种形式的承包经营责任制。中外合资、中外合作、外商独资企业和个体经济、私营经济等非公有制经济成分,取得引人注目的发展。 公有制经济在整个国民经济中的比重：1978年-----94.8% 国家关于城市改革的总方针：公有制经济为主体,多种经济成分共同发展 城市经济体制改革的重点：国有企业改革 材料一:在沈阳市区的一条马路上 当时买铜是不能到对门生产铜的冶炼厂买的，而需要到几千公里以外的南方去买。大概运费起码每吨增加四五百块钱. 我们归机械部管，他归冶金部管。我们的原材料是机械部调拨给我们，当时是计划经济，国家给下任务，所以企业之间根本不存在直接对话。” 材料二（1984年刚上任青岛电冰箱厂时） 欢迎我的是53份请调报告。上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往大院里扔一个手榴弹也炸不死人。 -------张