化学人教版高中必修2新课程人教版第三章第二节第一课时乙烯教学设计新课.doc

word整理版 学习参考资料 [教学设计]第二节 来自石油和煤的两种基本化工原料 （第一课时 乙烯） 一．教材分析 本节课的内容位于化学必修2第三章第二节—-来自石油和煤的两种基本化工原料。教材介绍了乙烯是一种重要的基本化工原料，它的产量可以用来衡量一个国家的石油化工发展水平，从乙烯用途的角度激发学生的学习兴趣，着重介绍乙烯分子的组成和结构，乙烯的性质和重要的有机反应——加成反应。强化理论与实际的联系，使学生能学以致用。 乙烯的分子结构是掌握乙烯化学性质的基础，乙烯性质的重点放在化学性质上。而在讲解乙烯的化学性质时，紧紧围绕乙烯的结构展开，强调乙烯分子中碳碳双键有一个键容易断裂的特点，使学生更深刻地理解结构与性质的关系。 二、学生分析： 在本节课之前，学生已经学习了甲烷和烷烃的性质，对有机化合物有了初步的认识，能初步从组成和结构的角度认识物质的性质，但需要对“结构与性质”的关系进一步深化认识。乙烯和苯的教学就能起到这种作用。 三、教学目标： 知识与技能： 1．掌握乙烯的分子组成、结构特征 2．掌握乙烯的化学性质 过程与方法： 1．从生活实际出发，认识乙烯在化工生产中的作用，激发学生的兴趣。 2．展示乙烯分子结构模型增加感性认识，强化理论与实际的联系。 情感态度与价值观： word整理版 学习参考资料 1．通过乙烯分子结构的有序推理，培养学生的抽象思维和逻辑思维能力，利用乙烯和乙烷之间的比较，培养学生的思辨能力。 2．探究乙烯结构的推理过程中，使学生体会科学研究的方法 四、教学重点：乙烯的结构与性质的关系 五、教学难点：乙烯的加成反应 六、教学方法 实物展示、实验探究、设疑启发、对比归纳，多媒体辅助等。 七、教具准备 多媒体、石蜡油、试管、水槽、碎瓷片、石棉网、酒精灯、铁架台、酸性KMnO4溶液、溴水。 八、教学过程 教学过程设计 教师活动 学生活动 [引入]上节课我们学习了一种最简单的有机物——甲烷，这节课我们接着来学习另外两种来自石油和煤重要的化工原料，首先请同学们思考：工业的血液指的是什么？工业的粮食指的又是什么？ 学生回答：工业血液是指石油，工业的粮食是指煤 从常识引入，提起学生学习热情，降低内容起点。 [设问]那你们知道煤和石油除了燃烧供能以外，还有什么 思考 回答：可以生产化工原料 从学生已知的知识入手，激发学生的 设计意 word整理版 学习参考资料 作用吗？ 求知欲。 [讲述]非常好！这节课我们就来学习来自石油的重要化工原料乙烯 的性质。下面我们一起来阅读教材66页《思考与交流》，了解乙有乙烯有哪些重要用途。 听讲、阅读，了解乙烯的应用：生产衣服的布料、食品袋等高分子材料。 将化学知识与社会、生活联系起来，培养学生学习化学的兴趣，对化学工业的认识，造福社会的责任感。 [提问]请同学们阅读教材思考问题：国际上通常用什么来衡量一个国家的石油化工水平？我国石油化工水平怎样？ [看书回答]乙烯的产量可以用来衡量一个国家的石油化工水平；我国乙烯产量逐年增长，但仍不能满足快速增长的工业需求，目前还需大量进口。 让学生了解我国化工发展情况，激发学生爱国情怀、献身国家工业发展的学习动力。 [科学探究]工业上是如何生产乙烯的呢？ 积极思考与探究。 峰回路转，引出本 [解释]乙烯的主要来源是石油，工业上将石油加工产品再进行深加工制取乙烯。下面我们通过分解石蜡油的实验，来制取乙烯。 阅读教材 了解实验过程 预实验现象、结果 进一步缩小范围，由科学探究活动，引出乙烯的制备。 [实验探究] （1）如图3-6，将浸透了石蜡 观察实验现象并思考产生 课内 word整理版 学习参考资料 油的石棉放置在试管底部，在试管中加入碎瓷片，安装好实验仪器，（2）加热碎瓷片，将生成的气体先后通入酸性高锰酸钾溶液和溴的四氯化碳溶液中，观察试管中的变化，（3）在导管口处点燃气体(要验纯)，观察火焰燃烧情况。 这些现象的原归纳现象：酸性KMnO4的紫色和溴的四氯化碳溶液的橙红色都褪去；气体燃烧，火焰明亮并伴有黑烟。 培养力，分析问题与解决问题的能力。 [问题1]该实验现象与甲烷的性质有何区别呢？ 思考并回烷烃性质一般较稳定，与溴水、酸性高锰酸钾不反应。 让学生找到产物与甲烷的区别 [问题2] 石蜡油受热分解产生的气体通入试管中，