医学心理学第3章 心理发展与心理健康.ppt

第三节 青少年与青年期心理健康 ( 二 ) 青少年期心理健康 一、青少年期 二、青年期 如何促进青少年心理健康发展？ 青少年期（ 中学时代 ）的心理健康 认识身体的变化，客 （ 1 ）发展良好的自我意识； 观认识自己和他人， 确立奋斗目标 （ 2 ）保持情绪稳定 （ 3 ）引导性意识健康发展； （ 4 ）消除心理代沟。 性生理、心理教育； 珍惜青春，防止早恋 第三节 青少年与青年期心理健康 是人生中最宝贵的黄金时期 一、青少年期 二、青年期 一、胎儿期 二、婴儿期 三、幼儿期 四、儿童期 视觉 一、胎儿期 二、婴儿期 三、幼儿期 四、儿童期 第二节 儿童心理健康 一、胎儿期 二、婴儿期 三、幼儿期 四、儿童期 0 ～ 3 岁 第一加速期 深度知觉：视崖实验（吉布森）， 6 个月 0 ～ 3 岁 第一加速期 深度知觉：视崖实验（吉布森） 研究者制作了平坦的棋盘式 的图案 , 用不同的图案构造以 造成 视觉悬崖 的错觉，并 在图案的上方覆盖玻璃板。 将 2~3 个月大的婴儿腹部向 下放在 视觉悬崖 的一边 , 发 现婴儿的心跳速度会减慢， 这说明他们体验到了物体深 度 一、胎儿期 二、婴儿期 三、幼儿期 四、儿童期 0 ～ 3 岁 第一加速期 深度知觉：视崖实验（吉布森）， 6 个月 0 ～ 3 岁 第一加速期 深度知觉：视崖实验（吉布森）， 6 个月 当把 6 个月大的婴儿放在玻 璃板上 , 让其母亲在另一边 招呼婴儿时 , 发现婴儿会毫 不犹豫地爬过没有深度错觉 的一边 , 但却不愿意爬过看 起来具有悬崖特点的一边 , 纵使母亲在对面怎么叫也一 样。这似乎说明婴儿已经具 备了深度知觉，但这种深度 知觉是与生俱来的，还是在 出生后几个月里学来的，目 前还没有定论。 一、胎儿期 二、婴儿期 三、幼儿期 四、儿童期 0 ～ 3 岁 第一加速期 3. 动作发展 头尾原则 : 先头后尾； 近远原则：先近后远； 大小原则：先大动作后小动作。 婴幼儿儿各项能力在活动中发展： ? 动作训练：益于脑的发育 和动作的协调 ? 语言训练： 1 — 3 岁是婴儿语言 迅速发展的时期 ? 游 戏：目的在于通过感官 认识世界 独自游戏 一、胎儿期 二、婴儿期 三、幼儿期 四、儿童期 心理健康的起点 三 大 营 养 物质营养 信息刺激 母爱 - 依恋 一、胎儿期 如何促进婴儿心理健康发展？ 二、婴儿期 三、幼儿期 四、儿童期 1 ．母乳喂养的重要性 1 ．保证乳儿生长发育的营养 2 ．满足乳儿的情感需求 3 ．经常与乳儿进行言语交谈 4 ．重视感官功能和动作训练 5. 选择断奶时间和注意断奶方式 6. 避免养成不良习惯，及时矫正不良行为 一、胎儿期 如何促进婴儿心理健康发展？ 二、婴儿期 三、幼儿期 四、儿童期 2 ．增进母爱 母亲爱抚对婴幼儿健康发展很重要 婴儿期增进母爱 ? 1 、 依恋关系 – 指婴儿与主要照顾者之间的情感 联结，影响其情绪发展； – 关键期：出生 24 小时到 3 个月 ? 2 、 分离焦虑 – 指婴儿离开熟悉的环境，或他所 依恋的人离开他时所经历的紧张 和不安。在 8 — 12 月时更明显。 一、胎儿期 如何促进婴儿心理健康发展？ 二、 · 婴儿期 三、幼儿期 四、儿童期 3 ．保证充足的睡眠 促进大脑发育和心理健康 4 ．促进运动与智力的发展 一、胎儿期 二、婴儿期 三、幼儿期 四、儿童期 3 岁 ～ 6 、 7 岁 3 岁幼儿脑 重已达成人的 四分之三， 7 岁 时已接近成人。 一、胎儿期 二、婴儿期 三、幼儿期 四、儿童期 （一）幼儿期的生理心理发展特征 : 1. 神经系统逐渐完善； 2. 语言进一步发展； 3. 感知觉迅速发展； 4. 意志行为也有进一步发展 ； 5. 个性初步形成，自我意识逐渐发展 。 幼儿期的生理、心理发展特征 ? 3 岁时脑重为成人 3/4 。 ? 睡眠时间相对减少。 ? 语言能力增强。 会顶嘴 ? 情感强烈但易变。 ? 3 岁时自我意识增长。 ? 区分性别。 不听话 你是男孩，我是女孩 一、胎儿期 二、婴儿期 三、幼儿期 四、儿童期 （一）幼儿期的生理心理发展特征 : 皮亚杰将 2 岁～ 7 岁儿童的认知发展称为 运算前期。 认知特征： 自我中心 万物有灵论 符号功能 皮亚杰 一、胎儿期 二、婴儿期 三、幼儿期 四、儿童期 （二）幼儿期的心理健康 如何促进幼儿心理健康发展？ 幼儿期的心理健康 1 ．促进幼儿言语的发展 2 ．对幼儿的独立愿望因势利导 ?第一反抗期 ，培养自我管理能力 3 ．玩耍与游戏 ?走出自我中心，学会与人交往 4 ．正确对待孩子的无理取闹和过失 ?防止不良行为养成 5 ．父母言谈举止的表率作用 小环境 ： 家庭， 幼儿园，邻居 中环境 ： 两个小 环境的相互作用