高中语文-文言文复习2-信息筛选.pptxVIP

高考复习专题－（文言文）;　　一、筛选信息的解题步骤。 二、注意四个方面的问题。;一、《考试说明》的文言文阅读具体能力要求;“筛选文中的信息”，能力层次为C级。文章是信息的载体，离开对信息的关注，读懂字义、词义和句子意思就毫无意义。“筛选”就是通过淘汰的方法挑选，它要求能够识别和区分不同信息。本考点要求考生在理解文章的基础上，能够从全文的角度对有关信息材料进行辨别、筛选并提取组合，对文章的内容进行分析和归类，从而体现出对文章的理解程度 。;要突破文言文的这些考点，首先就得有整体阅读策略： 整体阅读，读懂选文： （1）了解大致内容和主要事件。（此题题设一般是“下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是” ） （2）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等问题用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。 （3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用“？”或其他记号来提示自己放下放先读下文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。有些常用的方法在复习中还会进行指导。; 第12选择题正好是对应着考试大纲中的“归纳内容要点，概括中心意思”，能力层次为C级，是文言文阅读的重点，同时也是难点。它要求大家全面准确地把握文章的内容，并对文章中所述的事件或所论述道理进行综合性分析、判断，进而推理概括。这种考查应用性、综合性强。考查的方式往往是四个选项各自阐述或解析、评价某一方面，一般以选“非”的形式出现。 ; 构成这类试题中的错误项，常常在大体正确的句子中设置一二处不正确的表述作为干扰项。这道题涵盖广泛，要求整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。“选非”的形式实际上是降低难度。“非”的设置有多种，在做题的过程中注意命题者对这些“非”的设置方法，做题可以收的事半功倍的效果，纵观近几年高考试题，本题设“非”主要有一下几种： ;一、曲解词义【个别实（虚）词故意译错】 指命题者在设置干扰项时，故意对文言材料中某一词语错误地加以解释，从而导致叙述出错。 1：10年重庆卷第10题C项【选文出自《宋史?查道传》】： C:查道性格淳厚，即使有人犯法也能宽恕，胥吏有过失的，他不笞罚；老百姓拖欠税赋的，他自己出钱偿还；仆从摘枣以献，他挂钱于树；待废弃孤露者，尤其优厚。 原文中写“道性淳厚，有犯不较，所至务宽恕，胥吏有过未尝笞罚，”，而选项中“即使有人犯法也能宽恕”有错，应是“有人冒犯自己也不会计较”， 古代“犯人”一般用“囚”字，“犯”并非是“犯人”，而是“冒犯”，有成语“有犯不较”作证，加上前边有“道性淳厚”，说明其非常厚道。此处属曲解词义，话说回来，如果C项正确，那么查道就是没有原则的昏官了，这与整个文段内容有矛盾，聪明的学生应该会想到这个问题，这正说明了此题有极高的区分度。 ;二、夸大其词 命题者在构拟这类选项时，常常在大体准确的概括、分析中，夹杂一两处故意夸大的地方作为干扰。 1：10年北京卷第9题B项【取材于柳宗元《宋清传》】 B:宋清认为做生意不是为了赚钱，而是追求高尚的做人的境界。 文中宋清表白道：“清逐利以活妻子耳，非有道也。然谓我蚩妄者也亦谬。” 而选项是对文中人物的过度拔高，夸大其词。;三、张冠李戴 命题人故意把发生在甲身上的情况说成发生在乙身上，这就属于典型的张冠李戴。 百所名校7-3D，原文是皇帝加强了对马防的防范，而D项却说是马防加强了对朝廷的防范。;四、颠倒事实 命题人故意颠倒事实，造成选项错误。 百所名校7-7B赵祖悦只得率部投降，而原文没有这意思。;五：时序错位 命题人故意把事情发生的时间顺序颠倒，造成事情先后顺序错位。 1：10年宁夏海南卷第6题A项【节选自《明史·花云传》】 A.花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。花云驻守太平时，陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死，他被俘；花云临危不惧，在被杀的当口，仍高声痛骂贼寇。 原文是“云与元帅朱文逊结阵迎战，文逊战死。贼攻三日不得入，以巨舟乘涨，缘舟尾攀堞而上。城陷，贼缚云”。而选项中：“陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死，他被俘”错，文逊战死后才破城，花运才被俘的。可见时序错位。;六： 无中生有，强加因果 这种陷阱的设置，是高考中常见的——干扰项在文段中找不到根据，是命题人臆造出来混淆视听的. 1： 10年全国卷Ⅱ第10题D项【节选自《宋史·康保裔传》】 D．康保裔品行端正，严谨厚道。他待人接物讲究礼貌，又擅长骑马射箭，射飞禽走兽无不中；在与契丹血战时，张凝、李重贵与他共同抗敌，敌军这才退去。 原文末段“重贵与凝赴