高中语文-文言文断句公开课（李纯海）.ppt

规律五：特殊句式断句 文言文中有很多特殊句式，熟悉这些固定句式，对文言断句很有帮助。 判断句式：…者…也、……者也 反问句式：不亦…乎、何…为、岂…哉 安…哉（也）、孰与……乎 被动句式：为……所……、受……于…… 其它固定句式：况……乎；奈……何； 如（若）……何；得无（无乃）……乎； 何以……为；与其……，孰若…… 当堂练习： 呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪。 （《祭十二郎文》） 呜呼/其信然邪/其梦邪/其传之非其真邪。 故知胜有五知可以战与不可以战者胜识众寡之用者胜上下同欲者胜以虞待不虞者胜将能而君不御者胜。 《孙子兵法·谋攻篇》 故知胜有五/知可以战与不可以战者胜/识众寡之用者胜/上下同欲者胜/以虞待不虞者胜/将能而君不御者胜。 探究六：下列语段断句有什么特点 规律六：依总分断句 文言文中，也往往有总分、分总的形式，我们自然可以据此进行断句。 当堂练习： 老而无妻曰鳏guān老而无夫曰寡老而无子曰独幼而无父曰孤此四者天下之穷民而无告者也。 老而无妻曰鳏 / 老而无夫曰寡 / 老而无子曰独 / 幼而无父曰孤 / 此四者 / 天下之穷民而无告者也。 第一步:通读全文 弄懂大意 第二步:循序渐进 先易后难 第三步:抓住标志 巧妙断句 第四步:通读全文 进行检查 六、依总分断句 五、特殊句式断句 四、修辞断句 三、凭对话、引文断句 二、虚词断句 一、名词或代词断句 衡量断句正确与否的方法 断句加标点后，还应该作些检查。那么，如何衡量断句的正确与否呢？下面两条方法可供参考。 （1）断句后，内容是否合理。 （2）断句后，意思是否讲得通。 例如《师说》中的几句话，有人这样标断： 生乎吾前，其闻道，也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道，也亦先乎吾，吾从而师之。 这句的毛病在于把句中表提顿的“也”误为现代汉语中得副词“也”了。错断之后，“也固先乎吾”如果还勉强说的过去的话，“也亦先乎吾”就根本讲不通了 * * * * * * 高考语文复习专题 文言文断句 ?□什么叫断句 ??? 韩愈在《师说》中说：“彼童子之师，授之书而习其句读者”。“习其句读”，就是教学生断句。中国古代没有标点符号，一篇文章甚至一本书，都是一个汉字挨着一个汉字地写下来的，所以前人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用“。”断开，叫“句”；在一句之内语气停顿的地方用“、”断开，叫“读”（dòu）。给古书断句也叫断句读。 ◇阔少年断错句娶错妻　　以前，有一位阔少爷，常希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌﹕“脚不大好头发没有麻子”。阔少爷认为自己将会娶到一位“脚不大，好头发，没有麻子。”的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说﹕“我没有说谎，早就告诉你，这女子： 是你自己断错句，怎可怪我呢？” 脚不大好，头发没有，麻子。 教学目标： 1、了解断句的重要性，掌握断句的基本方法，提高断句能力。 2、通过练习文言断句，总结归纳断句的方法，提高阅读浅易文言文的能力。 断句步骤 第一步:通读全文，弄懂大意。 第二步:循序渐进，先易后难。 第三步:抓住标志，巧妙断句。 第四步:通读全文，进行检查。 沛公北向坐张良西向侍范增数目项王举所佩玉玦以示之者三项王默然不应。 沛公北向坐 / 张良西向侍 / 范增数目项王 / 举所佩玉玦以示之者三 / 项王默然不应 探究一：下列语段断句有什么特点 湖阳公主新寡/ 帝与共论朝臣/ 微观其意 湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意 阅读中，要随时标出文段中的重要的名词，特别是专有名词， 如人名、地名、事名、物名、官名、族名、国名、器物名、动物名、植物名、朝代名、官职名等。 这些名词常在句中作主语或宾语，在它们的前后往往要进行断句。 规律一： 找名词（或代词），定句读。 当堂练习： 匡 衡 勤 学 而 无 烛 邻 舍 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 光 映 书 而 读 之。 匡衡勤学而无烛/邻舍有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以光映书而读之。 于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。 （王安石《游褒禅山记》） 探究二：下列语段断句有什么特点 1、文言文中常见放在句首的发语词、表敬副词有： 2、放在句尾的语气词有：