学习成绩与智力有关系吗？.docx

高三励志，希望对您有帮助！ 学习成绩与智力有关系吗？ 本文是关于 高三励志 的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 学习成绩与智力有关系吗？ 家长问：沃教授，孩子的学习成绩与智力有关系吗？从小到大， 周围的人和学校老师都夸我孩子聪明， 孩子成绩也一直很优秀。 但到 了高中后，尤其是到高三之后，发现他的学习动力没那么足了，学习 成绩也出现了明显下滑趋势，您帮我分析分析，谢谢！ 沃教授答：家长你好，你对孩子的描述不太详细，比如孩子考试名次怎么样，没动力的主要表现是什么等等。 所以我不能准确的说你孩子的问题是什么。 但可以给你讲我在规划中经常遇到的且与您的孩子大体有些类 似的一种学生类型。我常遇到这样一种类型的孩子， 这种孩子在父母、老师眼里很聪明，同时也表现出自我约束力差、学习状态懒散、注意力不集中等不良习性，所以学习成绩也很一般。此类型学生可称为“得过且过型”。 我发现这种学生不是学不好， 而是不明白为什么而学，所以学习往往没有动力、比较懒散、安于现状、坚持性很差、自律性也不好。 我在广州规划过一位高三学生， 他家长告诉我， 这个孩子小学初中学习成绩都很优秀，老师都夸他聪明。但进入高中后状态就变了，首先学习态度上变化了， 不再那么爱学习， 反而变得尤其是进入高三 高三励志，希望对您有帮助！ 后，最大的问题是现在没有进入高三状态， 整天还是像高一高二一样，一点紧张感都没有。 每天回家第一件事就是看电视或上网听歌， 家人说多了他会顶嘴，表现出厌烦的情绪。我和这位孩子谈的时候，我问他有没有想好以后干什么？他说不知道， 并且反问道： “我为什么要知道以后干什么？”这说明了他从来没有好好地思考过这个问题， 对于他来说，这好像不是个问题。他有他的逻辑，他认为父母都是公务员，家境也不错，丰衣足食，没必要思考那么远。所以这个孩子学习非常被动，督促一句动一下，学习成绩也不会好。 当我对他的能力、兴趣和人格进行评估后，我吃惊的发现，这个 孩子有 9 项能力都是超常的，而具有这种能力的人是 1/5000 ，所以 这个孩子能力上绝对没有问题。 但对其职业领域分析发现， 他没有自 己特别感兴趣的职业。于是，我根据他的潜能优势和人格特征，和他 讨论后确定了一生奋斗的目标——当一名世界顶级的生物学家， 而且 和他讨论制定了实现这个目标的详细计划和具体步骤。 后来，他的家 长告诉我，这个孩子规划后就像变了一个人似的， 非常主动勤奋的学 习，虽然，最后结果没有如他所愿进入国内一流的高校，但也实现了 本科的愿望，这在他的老师和家长眼里也算是个奇迹。 所以对于这种孩子， 关键点还是在于了解他， 然后给他信心和希望，根据其人格、潜能及兴趣确立他认可、且适合他的核心目标，那么，这种孩子的学习潜能就能很好的激发出来。也许，有些家长会有疑问，很多家长也给孩子确立了大学的目标，而且经常给他强调，但他就是不努力， 这又是为什么呢？对这种孩子， 虽然关键点在于确立 高三励志，希望对您有帮助！ 目标，但确立目标要讲科学，讲方法，只有他自己喜欢的、认可的、有能力达到的且适合他的人格特点的目标才是有效的目标， 才是可行的目标，这也才能把他的学习动力激发出来， 由被动学习变为主动学习。 所以，对于比较聪明的学生， 其学习成绩提高的瓶颈不在于其学习能力，而在于其人生核心目标的确立， 也就是让他明白为什么而学？只有让他想明白这个问题了， 他才能真正从内心深处激发出强劲的学习动力。而人生核心目标的确立，需要讲究科学，需要依据其个人兴 趣、潜能和人格特点来综合考虑，这样才能真正找到他想要的，他认可的目标，才能真正激发出其强大的潜能。一般来说，这种孩子只要确立的其核心目标，其学习成绩会提高很快。感谢阅读，希望能帮助您！