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标准3
教学组织与课堂管理
考试占分比
笔试课九月班第31、32课
笔试课说明
1、保障出勤率,克服困难听直播课,没赶上的话两天内
听录播。
2、及时复习,无需预习
3、要在每次直播课结束5天之内下载课件,群文件空间有
限,时间超时后课程视频文件会被腾讯自动删除。
4、保护版权,尊重老师辛苦劳动。
5、先思考再提问。
6、提前2分钟进教室。
7、课程视频和ppt第二天下午3点发给大家
8、互相帮助,携手通过考试!
法国留学生汉语短期培训教学计划
• 一、培养目标(Objectives )
• 本次短期培训结合课堂教学和社会实践,旨在增进中法文
化交流,加深法国学生对中国语言文化的了解和认知,使
法国学生能够用简单的汉语进行日常会话和从事基本的商
业活动。
• 二、主要课程及学时分配(Courses and Time
Allotments )
• 本次培训包括课堂教学和讲座两部分,共138学时。
• (一)课堂教学(108学时):
• 《初级交际汉语》 :共12个主题,每个主题6学时,共72学
时
• 《初级商务汉语》 :共6个主题,每个主题6学时,共36学
时
法国留学生汉语短期培训教学计划
• 1、 《初级交际汉语》 (12个主题)
• Category
• Topics
• Conversational Chinese
• Chinese Phonetic Alphabet (孙越川)
• Hello (孙越川)
• Asking the way (王丽)
• Have a meal (张茜)
• What about… (胡佳洁)
• Buying things (李洁)
• Time (罗倩)
• What are you going to do this weekend? (王丽)
• Give me a hand (廖静宇)
• It’s a little Bit Hot (李晚玲)
• Travelling (罗倩)
• Say Good-bye (王娜)
课程设计是对语言教学的整个过程制订计划方案
并对其实施情况进行监控和干预的过程,是在教学目
标和具体教学目的的指导下,从学习者的特点和需要
出发,根据专业对知识结构和能力结构的要求,最优
化地选择教学内容、组织教学进程,形成合理的、相
互配合的课程体系。(刘珣,2000)
1 课程设计的主要内容
课程设计的主要内容应包括设
置课类、划分课型和分配课时。
(1 )设置课类
国内:
• 汉语技能课 (分为综合技能课和专项技能课 )
• 语言知识课 (即语音、词汇、语法、汉字课 )
• 中国文化知识课 (包括中国基本国情、中国文
化知识 )
海外:
多为综合课 ,汉语技能、语言知识和中国文化一
起教授。
(2 )划分课型
课型划分是对汉语技能课、语言知识课和中国文
化知识课等三种 ,具体划分:
中国国内:汉语技能课分为综合技能课 (精读课 )
专项技能课:听力、口语、视听、阅读、读写、
泛读、翻译等;
语言知识课一般包括语音、汉字、词汇、语法、
古代汉语等;
文化知识课一般包括中国概况、国情和社会、
时事、政体、经济、古代史、近代史、现代史、地理、古
代文学、现当代文学史、文化史、哲学史等课程。
海外 ,主要是综合课课型 ,有的国家 (像意大利、韩国 )
由中外教师合作进行 ,本土教师负责语法和课文讲解 ,中
国教师负责会话和完成练习。
(3 )分配课时
合理分配各门课的周课时和总课时比例 ,以及开设
所有课程的周课时和总课时比例;
合理分配各门课不同教学阶段之间的课时比例 ,
以及各门课之间的课时比例;
合理分配必修课和选修课之间的课时比例等。
2 课程设计需考虑的因素
(1 )学习者年龄
年龄对语言学习的影响:
• 语言能力与潜力问题。儿童更具有取得与讲母语者
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