笔试课九月班-第31课 教学设计——课程设计（31） (1).pdf

标准3 教学组织与课堂管理 考试占分比 笔试课九月班第31、32课 笔试课说明 1、保障出勤率，克服困难听直播课，没赶上的话两天内 听录播。 2、及时复习，无需预习 3、要在每次直播课结束5天之内下载课件，群文件空间有 限，时间超时后课程视频文件会被腾讯自动删除。 4、保护版权，尊重老师辛苦劳动。 5、先思考再提问。 6、提前2分钟进教室。 7、课程视频和ppt第二天下午3点发给大家 8、互相帮助，携手通过考试！ 法国留学生汉语短期培训教学计划 • 一、培养目标（Objectives ） • 本次短期培训结合课堂教学和社会实践，旨在增进中法文 化交流，加深法国学生对中国语言文化的了解和认知，使 法国学生能够用简单的汉语进行日常会话和从事基本的商 业活动。 • 二、主要课程及学时分配（Courses and Time Allotments ） • 本次培训包括课堂教学和讲座两部分，共138学时。 • （一）课堂教学（108学时）： • 《初级交际汉语》 ：共12个主题，每个主题6学时，共72学 时 • 《初级商务汉语》 ：共6个主题，每个主题6学时，共36学 时 法国留学生汉语短期培训教学计划 • 1、 《初级交际汉语》 （12个主题） • Category • Topics • Conversational Chinese • Chinese Phonetic Alphabet （孙越川） • Hello （孙越川） • Asking the way （王丽） • Have a meal (张茜) • What about… (胡佳洁) • Buying things （李洁） • Time （罗倩） • What are you going to do this weekend? （王丽） • Give me a hand （廖静宇） • It’s a little Bit Hot （李晚玲） • Travelling （罗倩） • Say Good-bye （王娜） 课程设计是对语言教学的整个过程制订计划方案 并对其实施情况进行监控和干预的过程，是在教学目 标和具体教学目的的指导下，从学习者的特点和需要 出发，根据专业对知识结构和能力结构的要求，最优 化地选择教学内容、组织教学进程，形成合理的、相 互配合的课程体系。(刘珣，2000) 1 课程设计的主要内容 课程设计的主要内容应包括设 置课类、划分课型和分配课时。 （1 ）设置课类  国内： • 汉语技能课 （分为综合技能课和专项技能课 ） • 语言知识课 （即语音、词汇、语法、汉字课 ） • 中国文化知识课 （包括中国基本国情、中国文 化知识 ）  海外： 多为综合课 ，汉语技能、语言知识和中国文化一 起教授。 （2 ）划分课型 课型划分是对汉语技能课、语言知识课和中国文 化知识课等三种 ，具体划分：  中国国内：汉语技能课分为综合技能课 （精读课 ） 专项技能课：听力、口语、视听、阅读、读写、 泛读、翻译等； 语言知识课一般包括语音、汉字、词汇、语法、 古代汉语等； 文化知识课一般包括中国概况、国情和社会、 时事、政体、经济、古代史、近代史、现代史、地理、古 代文学、现当代文学史、文化史、哲学史等课程。  海外 ，主要是综合课课型 ，有的国家 （像意大利、韩国 ） 由中外教师合作进行 ，本土教师负责语法和课文讲解 ，中 国教师负责会话和完成练习。 （3 ）分配课时  合理分配各门课的周课时和总课时比例 ，以及开设 所有课程的周课时和总课时比例；  合理分配各门课不同教学阶段之间的课时比例 ， 以及各门课之间的课时比例；  合理分配必修课和选修课之间的课时比例等。 2 课程设计需考虑的因素 （1 ）学习者年龄 年龄对语言学习的影响： • 语言能力与潜力问题。儿童更具有取得与讲母语者