部编版二年级教材培训讲座.ppt

?本册学习部首查字法。 ?介绍了部首查字法的步骤要领。 ?较难的步骤进行专门练习。 ?“用部首查字法，查查儿歌中不认识的字”是希望查字典的练习要真正落实到实践中。 ?用多种方式，巩固和提高学生查字典的能力。 ——《大禹治水》课后练习 《语文园地八》查找独体字的练习 ?联系上下文，猜测词语的意思。 借助图画 借助图画、汉字规律、语境与生活经验 一年级上册 一年级下册 二年级上册 综合运用，自主阅读全文不注音的课文。 编排全文不注音的课文，引导学生自主识字、自主阅读。 ——自主识字能力的发展序列 《金木水火土》 一年级上册从最简单的字入手，所写的字从简单到复杂，从独体到合体，体现明显的梯度。全册笔顺跟随，新笔画呈现在要求书写的字旁边。 一年级下册继续呈现新笔画，不再出现笔顺跟随。要写的字从“描两个，写一个”改为“描一个，写两个”，提高学生对汉字的独立观察和书写能力。 在一年级掌握了汉字基本笔画、笔顺的基础上，二上不再出现新笔画，也不再做笔顺跟随处理。 要求写的字，优先选择构词率高、笔画简单的字。 编排词语表，抄写以词语为单位，关注运用，为写话打下基础。 “书写提示” 在一年级强化笔画、笔顺的基础上，二年级强化汉字的基本结构，继续培养学生良好的写字习惯。 写字练习从笔画、单字的书写练习到形近字、形声字的区分练习。 ?提示了容易写错的类型： （1）容易写错的字 （2）形近字 （3）同音字 （4）同音形近字 ?提示预防错别字的方法： （1）加强辨析 （2）养成及时改正的习惯。 防止错别字！ “书写提示”重点指导了“左窄右宽，左宽右窄”“左短右长，左长右短”“左右相等”等字形结构的书写规则，并提示了一些良好的写字习惯。如，“写字时要保持正确的坐姿和执笔姿势”“先看后写，才能减少修改次数，保持页面整洁”。强调坐姿和执笔姿势，强调先看后写，强调书写整洁。 随着写字量的增加，错别字现象开始凸显。教材在语文园地七的“展示台”中，列举了容易写错的汉字以及容易混淆的形近字、同音字和同音形近字，提示学生，容易混淆的字要注意进行对比，写错的字要及时订正在改错本里，要经常拿出改错本看一看……所有这些举措，都旨在帮助学生养成及时改正错别字的习惯。 在书空中加深记忆，感受汉字美 在范写中理解结构，观察汉字美 在临摹中掌握字形，体验汉字美 在听写与创作中再现汉字美 书 空 范 写 临 摹 听 写 1．评价书写正确与否：字的笔画、笔顺。 2．评价书写的美观性：字的结构是否合理、字的关键笔画是否找准了、卷面是否整洁 3．评价学生是否养成了良好的书写习惯：握笔姿势、写字姿势、用眼习惯。 1．看字。 2．说字 3．描红。 4．独立写。练眼、眼心、练手 5．评字。 6．改字。 具体编排与教学建议 （阅读） 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。养成爱护图书的习惯。 2．学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。 3．结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。? 4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 5．诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。 6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。 一、课文 1.关于古诗的教学 最好的办法就是反复诵读，读得滚瓜烂熟。 要注重引导学生感受诗词音韵之美。 不必在所谓主题思想、意义价值、艺术手法等方面讲太多。 ——温儒敏 2.关于革命题材类课文的教学 教学难点： （1）时代久远，故事内容远离当代儿童的生活 （2）缺乏背景知识 （3）人文内涵把握的度 ?课文要读通、读顺。?用好课后练习。 ?不要过多地补充资料，挖太深，微言大义。 ?不要离开语言文字本身来体会人物的思想品质。 为什么要学习两篇有关狐狸的文章？ 3.关于《狐假虎威》《狐狸分奶酪》 的教学 二、练习系统 历史的教训：重内容理解，轻语言表达 ——语言学习的异化现象 改革的思路：紧扣语用， 向繁琐的分析式阅读教学说再见！ 1.借鉴语言形式仿说仿写类练习大幅提升。 2.引导学生建构文本对自身意义的练习增多 1.你喜欢葡萄沟吗？说说理由。 ——《葡萄沟》 2.你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。 ——《日月潭》 3.比较露西前后写的两份信，你更喜欢哪一封，为什么？ ——《一封信》 （1）重视朗读练习。 ?能读出句子的不同语气。 ?分角色朗读。 ? 学