笔试课九月班-第9课第10课 (1).pdf

现代汉语 第四节 语义的聚 合——语义场 定义： 又称词汇场，就是通过不同词之间的对比，根据它们词义 的共同特点或关系划分出来的类。同一个词在不同的语义场中 可以有种种词义上的差异。在“教——学”这一语义场中， “学”只指学习；而在“工——农——商——学——兵”这一 语义场中，“学”指整个从事教学活动的人，甚至包括一切文 化工作的行业。 层次： 语义场有不同的层次 ，上一层次中某个词的义素必然为下 一层次的各词所具有 ，而下层又必然有自己一些特殊的义素 ， 例如：人 （上位词 ），男人 ，女人 （下位词 ）。上位词必有下 位词 ，下位词也可以由自己的下位词。上一层次的称作母场 ， 下一层次的称做子场。语义场的各项 ，也可以没有共同的上位 词 ，例如父亲和母亲。有些词可以兼属不同的语义场 ，主要由 义项不同所致。 种类： （按关系不同） （1 ）类属义场：其成员同属于一个较大的类，在汉语中类属语 义场所概括的事物，往往超过所列举的事物的总和。例如“锅 碗瓢盆”可以代表一切厨具；笔墨纸砚，代表文具。 （2 ）顺序义场：各成员按照某种固定的顺序排列，有些顺序义 场可以周而复始，叫“循环义场”大学——中学——小学，助 教——讲师——副教授——教授。 种类： （按关系不同） （3 ）关系义场：一般由两个成员组成，二者处于某种关系得两 端，互相对立，互相依靠。 设语义场的成分A和B ，推导式：甲是乙的A——〉乙是甲的B （关系义素），如老师——学生； 上——下（方位关系）方位过程也可以作为关系，组成某些关 系义场。如“东边，西边”，甲在乙的A——〉乙在甲的B （5 ）行为动作的过程：买——卖、嫁--娶 定义：意义相同或相近的词组成的语义场，义场中的各个词叫作 同义词，包括等义词和近义词。 分类： （1 ）等义词（不重要） 等义词是意义完全相同，所指对象完全相同，在任何语境中都能替换的一组 词。也称之为“绝对同义词。如：斧子——斧头 站台——月台 吉他——六 弦琴 力气——气力 （2 ）近义词 A、意义大同小异，或者意义相同但附属色彩、用法、功能等不同的一组词， 是近义词，也称“相对同义词”或“条件同义词”。这种词，由于互相之间 存在种种细微差别，应用时不能任意相互替换，若换用，就会发生语义上的、 色彩上的一定变化。 B、近义词是词汇学研究的重要对象 C、近义词在语言系统和语言运用中的作用主要有如下几点： (略) a、帮助人们细致地区别客观事物或思想感情的细微差异，在一 组近义词中选择最恰当的词去指称对象，有助于人们选择最恰 当的词来尽可能准确地表达思想感情 b、有助于避免用词重复。运用一组近义词，可以使表达准确生 动而富于变化 c、可以满足人们修辞上的讳饰、婉曲等的需要 d、同义词连用可以加重语气，达到修辞上强调的目的 同义词的差别(非常重要) （1 ）理性意义方面的差别： A、意义的轻重：即±[程度重] ，如“轻视——蔑视” B、范围的大小：即±[范围大] ，如“边疆——边境” C、个体与集体的不同：即±[集合] ，如“信件”——“信” D、搭配对象不同：如“交换——交流” （2 ）色彩方面的差别： A、感情色彩不同，即±[褒义] ，如“成果——结果——后果” B、语体色彩不同，即±[书面语] ，如“父亲——爸爸” （3 ）词性方面的差异：如“深刻——深入 注：辨析同义词的方法：从语境中去考察，可能出现的上下文 语境，设想替换的可能性 同义词的差别(非常重要) 4、同义词的作用 （1 ）恰当选用同义词能使语言表意精确严密 （2 ）同义词前后换用，可以使文句生动活泼，富于变化 （3 ）同义词连用可以使语意丰富、明朗，增强语势 （4 ）从音韵上选择同义词可增加语言的音乐美 定义：两个意义相反或相对的词可以构成反义义场，这 两个词互为反义词。两个词必须是同一意义范畴的。 分类： （1 ）互补反义义场： （A=-B ，B=-A ，-B=A ，-A=B ）两者之间 不容许有第三者存在，如生、死。 （2 ）极性反义义场：处于这种语义场的两个词，肯定A ，就否 定B ，肯定B ，就否定A ；但否定A ，不一定就是肯定B ，否定B ， 也不一定就是肯定A ，因为还有C、D、E等其它意义存在