笔试课九月班-第37、38课 测试评估.pdfVIP

笔试课九月班第37、38课 笔试课说明 1、保障出勤率，克服困难听直播课，没赶上的话两天内 听录播。 2、及时复习，无需预习 3、要在每次直播课结束5天之内下载课件，群文件空间 有限，时间超时后课程视频文件会被腾讯自动删除。 4、保护版权，尊重老师辛苦劳动。 5、先思考再提问。 6、提前2分钟进教室。 7、课程视频和ppt第二天下午3点发给大家 8、互相帮助，携手通过考试！ 基本概念 语言测试 →在语言教学的过程中，作为教学过程的后续 环节，教师在完成计划的教学任务后，往往要进 行单元测验、期中考试、期末考试等来检查学生 的学习效果 ，这些测验或考试都是语言测试。 教学评估 →依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断 并为教学决策服务的活动，也就是对教学工作质 量所做的测量、分析和评定。评估的核心是评价 教学目的的完成情况，主要包括对学生学习效果 的评价、对教师教学质量的评价以及进行课程评 价。 一、按测试目的 ①学能测试 →预测学习者是否具有学习某 种语言的潜力和天赋 ②成绩测试 →检查学习者在某一课程中的 学习进展情况，其特点是学了什么考什么， 测试内容限制在教学大纲之内 ③水平测试 →测量学习者现有的整体的语 言实际运用能力，以评定是否达到胜任某项 任务的要求 ；具有选拔功能，具有较高的区 分性，学习者的分数反映了他在全体学习者 中的位置。 ④诊断测试 → 了解学习者在学习中碰到的 困难、存在问题而进行的测试 ，以便在随后 的教学过程中调整教学方法和计划，有针对 性地解决这些问题或难点。 二、按照测试的评分方式 主观性测试 客观性测试 题型 问卷、翻译、作文、口 多项选择题、正误判断、配 试 对题、听音辨音、语段排序 等 优点 更有深度，能测出学习 结果比较客观，分数可靠； 者的表达技能、综合语 试题的覆盖面大，针对性较 言能力和运用语言交际 强，能进行多方面的考查； 的能力； 阅卷方便，适用于大规模考 命题容易，可以防止靠 试 猜测得分和作弊 缺点 阅卷费时且评分不易遵 命题较难，而且只能测量理 循一个客观、统一的标 解，识别技能，难以测出表 准 达技能 三、按照测试成绩的解读方式 常模参照测试 标准参照测试 定义 通过参考其他被试的成 依据具体标准来对被试进行 绩来对被试者进行评分， 评分，测试学习者是否达到 即所评出的分数是某一 某一标准，与其他人的成绩 被试者相对于其他被试 无关 的分数 目的 将被试按照分数高低进 了解学习者对所学内容的掌 行区分，以达到选拔人 握程度是否达到要求 才的目的 举例 水平测试、学能测试 成绩测试 四、按照测试内容 ①单一语言要素或技能测试 ，也称“分立式语言测试” 是对语音、汉字、词汇、语法等语言要素或汉语听、 说、读、写技能单独进行考核的测试。 其长处在于想考什么就能考什么，学习者无法回避， 而且大多采用客观试题；缺点是只能测量各个孤立项 目的知识和技能。 ②综合语言测试。 是对语言知识和语言技能进行综合考查的测试，以测 量学习者综合运用语言知识和语言技能的能力。汉语 作为第二语言教学多以综合课课型为主，因而测试也 往往是综合语言测试。 四、按照测试内容 ①单一语言要素或技能测试 ，也称“分立式语言测试”