如何加强思想政治教育,增强教育的时代感和感召力[汇编].docxVIP

精品资源·有用参阅品 文档收拾 | 学习参阅 Summary compilation 怎么加强思维政治教育，增强教育的年代感和感召力 一、当时部队思维政治教育的杰出问题 （一）忽视对干部的教育。一是有的底层单位以为，干部教育是上级的事，教育中严兵不严官、见兵不见官、考兵不考官的现象比较遍及。二是有的底层中队主官以为底层干部之间朝夕相处，迟早相见，互相性情、脾气、喜好都很了解，谈心没有必要；采纳面临面的单个教育，体面拉不下，批判展不开，单个教育成为“盲区”。三是有的干部以为，干部是管人的人，教育人的人，把教育他人当作份内事，把教育自己当作份外事，不习惯自我教育；也有的干部以为，自己的世界观、人生观比较老练，大问题出不了，小问题不妨碍，自我教育的紧迫感不强；还有的干部以为，自己从戎的时刻长，受过的教育多，大风大浪都通过，才智履历丰厚，不需要自我教育；四是一些政工干部理论水平、思维涵养、施教才干以及表率作用与实践要求还有距离，直接影响了教育作用的发挥。 （二）教育办法单一陈腐。一是底层中队比较重视会集教育，经常性思维教育不杰出。与会集的政治教育比较，存在着一手用劲大，一手用力小的现象，有的乃至以会集教育替代经常性思维教育，致使经常性思维教育成为底层建设的一块“短板”。二是重视了传统的教育办法，现代化的教育办法不杰出。许多干部要么对现代化的教育办法知道比较含糊，以为收看新闻、放几盘教育录像、使用幻灯、投影便是现代教育了；要么对现代化的教育办法重视不行，以为传统的教育办法有生命力、易操作，现代化的教育办法比较奥妙、不易把握。三是教育不分层，“一锅煮”的问题依然比较杰出。部队教育中官兵不分、层次不清的情况还不同程度地存在，“一锅煮”的问题没有从底子上得到处理。如尊干爱兵教育，原本应该在干部中展开爱兵教育，在兵士中展开尊干教育，但少量政工干部为图省劲，干部兵士同讲堂，一个教案我们听，没有从层次上分隔，许多该讲的话不能讲，不应让兵士知道的作业却让兵士知道了，教育作用非但不抱负，乃至构成负影响。四是授课含金量较低。政治教育的常识含量不高，还没有底子上处理官兵在日子、作业、学习中遇到的疑难问题，增强官兵的学习积极性。授课时“照猫画虎满堂灌”，办法主义走过场，言语干巴单调空说教，特别结合局势不行，短少市场经济和高科技常识，售的是“陈年老调”，官兵们听起来没劲、难堪、没味。 二、着眼思维政治教育内在，增强教育实效性 （一）既掏诚意，又动真情。习主席指出，思维政治教育的力气，在一个“真”字，要用真理说服人、用真情感染人、用实在打动听。思维政治教育的力气在一个“真”字。但现在有的干部不能诚意与兵士交朋友、诚意与兵士拉家常，不能静下心来倾听底层官兵的定见呼声，有的乃至搞小圈子，不能很好架起心灵之桥、系紧爱情枢纽。俗话说，“爱情上去了，爱就下不来”，思维政治教育是心灵的交流、情感的融合。作为教育者，要想做深做细做实思维作业，不光要动嘴、更要动情，用战友之情、同志之情、兄弟之情温暖人心，交换信赖，融化“心如铁石”、融化“心头坚冰”。 （二）既触及思维，又触及魂灵。“思维政治教育要往深里想、深里做，不能停留在外表、满足于大路货”。思维政治教育，只要深进去，真理才干悟出来，思维才干亮起来，才干到达触及思维、触及魂灵的作用。当时，有的谋划教育不重视从思维源头下手，头痛医头、脚痛医脚，内容虚、浮、空、大，办法僵、硬、干、涩，导致官兵“坐不下来”、“听不进去”。教育做到深，便是要一直坚持问题导向，使教育实在找准穴道、敲准鼓点。只要扭住思维源头，从世界观人生观价值观层面去研讨处理问题，才干使教育触及思维、触及魂灵。 （三）既“接地气”，又“补元气”。当时，思维政治教育短少官兵身边的实在信息、缺少原则性战斗性的问题不同程度存在。增强年代性感召力，必须在“接地气”、“补元气”上下功夫，不只要深化一线把握本单位的思维情况，有理解人的基础上教育人，并且要坚持原则，切有用大道理管住小道理、正道理驳斥歪道理、实道理拆穿伪道理，对便是对，错便是错，不能含含糊糊、羞羞答答。 三、着眼年代开展特征，加强改善教育立异 （一）充沛发挥官兵主体作用。发挥官兵主体作用，是党的群众路线在教育实践活动中的遵循落实，是思维政治教育实在的“生机”地址。底层官兵是部队的主体，他们之中蕴藏着丰厚的才智和巨大的力气，只要把官兵发起起来，把热心充沛激起出来，就没有搞不好的教育。要实在端正对官兵的底子情绪，遵循以人为本理念，实在信任官兵、依托官兵；大力推广“主体式”教育办法，多采纳评论式、对话式、情方法以及寓教于乐等教育办法，循循善诱引导官兵自觉自愿地承受科学理论和先进思维；坚决战胜“填鸭式”的灌注和“牛不喝水强按头”的做法，长于把青年官兵的积极性和创造性激起出来，广泛展开群众性自我教育活动，尽力构成人人参与教育