如何提高课程领导力[汇编].docxVIP

精品资源·有用参阅品 文档收拾 | 学习参阅 Summary compilation 对课程的领导力，是一所校园开展的软实力，主要是指校园领导教师团队根据新课改的课程方案和校园的办学方针，创造性地规划、编制、开发、施行新课程，然后全面进步教育质量、办出校园特征品牌的才干。新课程方案确认了与教育现代化相匹配、与素质教育方针相吻合的顶层规划，但它有必要在校园中经过校长领导下的教师部队的创造性劳动才干变为实践。因而，作为校园课程教育的领导者，校长肩负着引导整体教师极力完结新课程方针的重担，必定应该走在新课改的前列。一、增强课程领导力的知道　校长是校园课程教育的领导者，但由于教材、知道、方针、办法、部队、教育的方法和理念等均是在新课程的施行进程中逐步完善构成与开展的，并没有一次性成熟的、设定的方法，因而，校长必定要把自己从繁琐的业务堆中摆脱出来，静下心来，好好地学习，与时俱进，不断地捕捉课程教育新动态，留心课程施行与完善的新办法，然后正确把握对新课程的了解，把学来的理念经过内化，转变成自己的理念，然后使先进的理念贯穿在校园课程教育办理工作的方方面面。平常我以读书为乐，肖川、魏书生、李镇西等教育名家的论说常使人有眼睛一亮的感觉；我也常在《校园办理》《江苏教育》《姑苏教育》《吴江教育》《姑苏日报》等报刊中罗致名校长成功领导课程的才智，咀嚼柳袁照的“诗性教育”，揣摩李希贵的“办理深思录”，摘录精彩的阶段，细细品味，并在校本教研训练会上与整体教师一同共享。二、进步对课程领导的技术首要，要进步课程决议方案才干，即构建一个整体的课程愿景，包含课程规划、规划、挑选等。其次，要进步课程资源的统整才干，即不只要充沛利用、开掘校内优势课程资源，还要活泼整合、开发校外资源，扬长避短，争夺课程资源的合理分配；再次，要进步课程点评才干，即经过对课程施行状况及时监测、点评，发现和反思问题，不断完善和优化课程系统。我校的特征教育是“崇本”教育，所以，“崇本”就成为课程开发、课程施行、课程办理的辅导思想。在开发《醉江南》《吴宫老酒》《江南天池》等校本课程时，咱们以人为本，充沛考虑学生的现有日子和常识根底，内容不求豪华，力求朴素；安身本乡本土，罗致学生了解而感兴趣的乡土味稠密的内容；重视校本课程与当地课程、国家课程的整合，重视培育学生调查研讨、探求立异、收拾报告等现代人必备的根本才干。校本课程的开发与施行，进步了师生的归纳才干，活泼了校园文化氛围，推动了素质教育，促进了教育质量的进步，遭到学生家长、上级领导的一致好评。 三、加强课程施行中的领导才干 校园要用正确的教育思想引领教师施行新课程，要深化讲堂教育第一线，剖析教育动态，捉住主要矛盾，摸清讲堂真实状况；要捉住教育环节中的问题，研讨怎么变革教育进程、教育办法；要充沛重视讲堂中的疑难问题，重视教师教育中的困惑，引导和辅导教师改善和完善教育变革的战略和技术。近几年来，铜罗中学每年都举办青年教师“崇本讲堂”教育根本功竞赛活动、金秋开课活动。校园内“以学论教，减负增效，让学生高兴地学，教师幸福地教”的横幅醒目地昭示着咱们变革课程教育的决计和方针。作为校长，我坚持深化讲堂听课、评课，与我们一同进行讲堂调查。课后举办“讲堂教育评估会议”，引导青年教师在开课进程中总结经历，查找缺乏，然后加速专业生长。 校长走进讲堂不只是对教师“教”的状况的了解，更需求了解学生“学”的状况。平常，我在听完每一节课后，总会问询学生，或对学生进行问卷调查，从中了解学生一节课下来，到底有哪些收成，还有哪些问题，然后反馈给任课教师，然后不断让教师改善教育办法，使讲堂教育更生态更有用。可以说，生态而有用，这也是我校“崇本讲堂”的初级寻求。当然，除了听本专业的课，校长还要学会通识性听课办法，即脱离自己学科本身，从遍及视点判别课的整体状况和教师的教育境地，重视讲堂教与学办法和教育效果。四、建造强有力的教研团队教研组是教师从事教育研讨的安排，也是校园行政赖以领导教育的有用方法。教研团队建造的强弱，在很大程度上决议了校园教育工作的胜败。教研组建造应以教育研讨为中心，以促进校园课程教育质量进步，促进教师专业开展为方针。因而，行政要亲身深化教研组参与教研组活动，以本身重视教研组活动的热心来鼓舞教师活泼投入，不断加强对教研组的建造，要求各教研组每学期的教研组活动要有方案、有步骤，然后为教师供给讨论和反思的时机，从教师身边的问题，教师最了解最关怀的问题下手，促进教师结合自己的平常教育实践反思，在彼此的沟通中，相互启示，有所发现，有所领会。正是在参与这样一些教研活动的进程中，让教师们“逼着”自己反思自己的经历，进步自己的实践水平，终究增强整个教研团队的实力。我校每年举办“青年教师专业生长推动会”、师徒结对典礼等活动，旨在让学科骨干教师教授教育成功的办法