求真教育特色学校建设专项方案.doc

求真教育特色学校建设方案 ? （征求意见稿） ? 一、办学特色内涵 “求真”在英语中是”Request for truth”，意思是努努力争取获真理。在汉语中“求”是指“探寻、寻取”，“请求、要求”；“真”即“真实、真诚”、“本原、本身”意思，“求真”含义，一是指探寻本原，即探求真理，按事物运动发展客观规律办事，这是科学基础要求；二是要求真实、真诚，这是做人基础要求。所以，就教育来说，“求真”既反应智育要求，又反应德育要求乃至整个人身体和心灵世界发展和升华要求。 “求真”是“求善”、“求美”基础。真是善和美基础，没有真就没有善，也没有美。教育是引导学生追求真、善、美事业教育应在引导学生“求真”过程中“求善”、“求美”，达成真善美统一。 “求真教育” 是指遵照教育发展规律和人身心发展规律，回归教育本真，皈依教育本质，经过有效教育手段培养有真知识、真才能、真道德“真人”教育。简言之，求真教育是尊重客观，适应规律，育人为本、教人求真，学做真人教育，是求真知、传真情、唤真心、育真人教育。 求真教育既是一个教育理念，又是一个育人模式。 “求真教育”对应是“假教育”、“伪教育”和“反教育”。求真教育主张让教育返回原点、回归本真，不作秀、不功利、不搞形式主义，不做虚假浮夸事，真心真情办真教育，静心潜心育真人。 求真教育强调不仅教人知识，而且引导大家知道生存意义。它既是传授人以生存手段和技能，又导以人生存意义和价值，既使人知道何认为生，又使人知道为何而生。 求真教育是一个贴近生活，走进生活，在生活中进行，又为生活服务教育，是培养学生生活能力教育。 求真教育提倡是以学生学习为中心，以教学生学为目标，以知行合一为标准，以发明为最高境界教育。 二、办学特色依据 1．求真教育提出，是对中华名族五千年文化精髓传承和发展 先哲庄子曾说过，“真者，精诚之至也”，“真者不假于物而自然也”。自古以来，先哲们就“以真为骨”，“以真为道”。“真”在中华民族文化中是一个至纯至美精神境界。 2．求真教育提出，是对教育本质回归 现代社会教育往往轻易“从根本上偏离了它本真意义，成了一个在工具理性操作下功利主义教育”。所以，社会进步期待“失真”教育真正回归“本真”教育。正如德国哲学家卡尔﹒雅斯贝尔斯所说，“人类未来，取决于本真教育能否成功”。中国著名教育家陶行知也说过：“真教育是心心相印活动，从心里发出来，才能抵达心灵深处”。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。这是陶先生教育目标观，也是她提倡求真教育真谛。 3．求真教育提出，是立德树人、全方面推进素质教育客观需要 “求真教育”中“真”，既是引导学生探求真理、尊奉真理、捍卫真理“真”，也是真实真诚、务实求真“真”。“求真教育”是培养健全人格教育，而健全人格关键是“真”。求真教育所要培养“真人”，从道德角度看，就是做一个老实有信含有高尚人格人，这是做人准则，也是中华名族传承了几千年传统美德。“真人”，是整个人，是全方面发展人，“求真教育”主张回归本真教育，追讨教育真谛，而素质教育也是对教育本质即育人回归，是对一切“伪教育”反拨。所以，求真教育是真正素质教育，实施求真教育，是全方面推进素质教育客观需要。 4．求真教育提出，是我校办学理念和办学实践深化和提升 在多年实践中，我校逐步形成了“开拓求实、博学求精、勤奋求真”南仓精神和“诚信求真、质朴求是”关键价值观，最近几年，学校实施“诚朴教育”，培养师生诚信质朴民族品质，追求求真求是科学理念，弘扬敢为人先创新精神，教育质量和办学水平不停提升，赢得了家长和社会广泛赞誉。在此基础上，学校反思总结办学理念和办学实践，数次在领导班子层面和全体教职职员中展创办学理念和办学特色研讨会，深入明确特色学校建设方向，提出了“求真教育”。“求真教育”将会引领和促进学校特色发展、内涵发展和可连续发展。 三、总体目标 1.经过三年特色学校建设，把每个学生培养成为新时代“真人”。即求真知、说真话、有思想、有社会责任感，含有坚强人格、有发明精神、全方面发展“人中人”。 2.经过三年特色学校建设，引领全校教职员含有求真精神、尊重客观规律、追求真理、不弄虚作假、不搞形式主义，培养一支以真心、真情、真爱去做真教育、真做教育、以真教育育真人有思想、有追求、有智慧、有风格老师队伍。 3.经过三年特色学校建设，基础形成“求真教育”育人模式，发挥学校优势资源，探索求真教育校本课程体系和求真课堂教学模式，完善适应求真教育教育教学管理制度，营造以“求真文化”为根本育人环境，努力把学校建设成为教育质量高、特色鲜明、现代化著名品牌学校。 四、具体目标和改革方法 （一）以“求真”文化为根本，建设学校精神文化体系，为学校特色立魂 多年来，学校不停地充实、完善“求真”文化体系： 办学理念：以人为本，提升素养，奠基未来 关键