树立崇高的职业精神——实现教师专业化的出发点（中学教师论文）.doc

树立崇高的职业精神——实现教师专业化的出发点 摘 要： 教师专业化是建设一支高素质教师队伍的必然要求，而在教师专业化的转变过程中，树立崇高职业精神起着基石般的作用。一支高素质的教师队伍，首先必须具备崇高的职业精神。该文主要对教师应当具备的基本职业精神及其培养进行了些探讨。 关键词：职业精神 教师专业化 出发点 随着社会的不断进步和发展，人类已不只是知识的载体，还是知识的创造者和运用者，人才在一个国家发展中的作用日益突显，各国之间的竞争演变成了人才的竞争。人才的素质问题直接关系着一个国家和民族的生存和发展。而高素质的人才培养离不开高水平的教育，高水平的教育离不开高素质的教师队伍。 教师队伍的素质主要由教师的职业精神、学科专业知识、教育专业知识等方面构成，其中最基本，最重要的当推教师的职业精神，因为教师不仅是人类文明知识的传播者、更是人类灵魂的塑造者；不仅是受教育者知识的传递者，更是其道德的引领者，思想的启迪者，心灵世界的开拓者，情感、意志、信念的塑造者；教师的理想信念、敬业精神、为人处世、道德情操等都会对学生直接或间接的产生相应的影响，这就使得教师的职业精神不可能只是个人行为，而是直接关系着整个社会和人类历史的发展。加强教师队伍的职业精神建设，对于推进教育教学工作的改革和发展，培养素质全面的新一代，提高民族的文明素质，推动一个国家和民族的发展有着深远重大的意义。那么，我们应当如何来认识教师的职业精神，教师目前的职业精神状况如何，如何建构教师的职业精神呢，以下是笔者的几点拙见： 一、对教师职业精神的再认识 教师的职业精神是教师职业意识、职业关系和职业活动的总和，是教师素质的核心部分。 对于教师应当具备哪些方面的职业精神，很多教育工作者提出了不同的看法，概括而言，教师至少应当具备如下几个方面的职业精神： 1．强烈的爱国主义精神　　“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚感情。”爱国主义精神是我们中华民族的优良传统和崇高的思想境界，也是我们民族性格的精神支柱，是教师职业道德的最高体现。 教育首先是一个国家和民族的命脉所在，从教育的社会性功能来看，教育有着极强的阶级性、民族性和国别性。教师承担着培养和造就热爱社会主义祖国，能够献身祖国“四化”建设人才的重任。这就要求教师必须对国家、民族和子孙后代高度负责，这也是教师的职业使命所在。如果我们的教师不热爱自己的祖国和人民，对祖国和人民抱以冷漠甚至仇视的心理和态度，那么谁还指望我们的教育能成就国家和民族发展的事业呢？所以，作为教师，其首要的职业精神就应当是爱国主义精神。只有在这个大前提的指引下，教育方向的正确性才能得以保证，我们培养出来的人才才有可能成为又红又专的社会主义祖国建设者和接班人。 2、无私的奉献精神。 无私的奉献精神，也就是一种积极主动的牺牲精神和全心全意为人民服务的精神，是教师正确的人生观、价值观的集中反映。教师劳动的本质特征就在于奉献。奉献精神是贯穿于教师全部劳动的红线，是支配教师一切行为的灵魂；勇于发扬奉献精神，是教师这一神圣职业向我们提出的客观要求。教师无私的奉献精神主要体现在：为了教育事业不计较个人得失，不为名利所动，不被权势所屈，默默无闻，甘为人梯，心甘情愿的把自己的全部青春和学识传授给学生，同时为了始终站在时代的前瞻，始终做好新时期的教育工作，不断学习新知识新理论，不断更新自身的教育理念，把自己的一生都奉献给教育事业。过去，一提到教师的奉献精神，就用蜡烛做比喻，照亮别人，毁灭自己。这种观念既不公正，也不适应新时期对教师的要求。新时期的教师既要照亮别人，也要展示自己：要让每个学生走向成功，同时也要保证自己永不落伍，这才是科学的奉献精神。 3、爱岗敬业精神 “爱岗”就是要忠心热爱自己的岗位，用一种踏实的作风去对待和经营之；“敬业”，就是敬重自己的事业，专心致力于事业，千方百计将事情办好。传统师德认为，教师应该恪守自己的职责，明人伦、修教化。孔子提出的诲人不倦、有教无类，是敬业精神的高度概括，它体现出教师对教育工作和学生执着而真诚的爱和对从教的非凡乐趣。这种热爱教育的敬业精神至今仍有深远的意义，成为一代又一代教师的精神食粮。作为教师必须“知责任，明责任，负责任”，任劳任怨，尽职尽责，兢兢业业，集中精力，专心致志地做好教育工作，要对学生倾注全部心血，甚至对个人利益作出重大牺牲，用自己的先进思想和高度责任感，教育影响和感染学生，既要做到为了教育工作学而不厌，诲人不倦，又要做到教书育人，言传身教，处处为人师表。 4、开拓创新精神 创新是一个民族的生命力所在，也是一个民族的灵魂。教师劳动的复杂性和教育教学艰巨性，不仅要求教师追求新知，不断进取，而且还要有创新精神，开拓精神和革新精神。面对新时代教育的发展和竞争，那种凭经验搞教育的