初一语文上册第一单元教案(2013人教版).pdf

初一语文上册第一单元教案（ 2013 人教版） 课时教案 课题： 1 散步第课时总序第个教案 课型：新授编写时间：年月日执行时间：年月日 教学目标： 知识与技能：初步理解文章的主要内容， 感悟作者一家人深深的亲情。 过程与方法：理清文章的脉络。 情感、态度与价值观：培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命、勇于承 担责任的情感。 教学重点：赏析语言，体会语言中所蕴含的情感。 教学难点：揣摩文中一些关键词、句的深层含义，学会联系语境，在 动态的语境中理解词句。 教学用具：媒体课件准备作者的相关资料、本课的生字词。 教学方法：诵读、质疑、讨论、合作、探究。 教学过程： 第一阶段：学情诊断 1．教师导入。妈妈，是这个世界上最美的称呼；妈妈，是我们每个人 情感世界的主角。我们爱妈妈！困难中，妈妈是手杖；黑暗中，妈妈 是烛光；幸福中，妈妈是微笑。当我们长大成人时，妈妈却衰老了， 我们该如何回报妈妈呢？今天，我们一起学习莫怀戚的《散步》 ，去感 受成熟生命对衰老及幼小生命的呵护。 2 ．字词积累。 (1)字音字形。拆散 (ch ā分歧i) (q )í粼粼 (l n)í委屈 (q ū) (2)词语解释。 熬：忍受，艰苦支持。 委屈：受到不应有的指责或待遇，心里难过。文中是使儿子受到委屈 的意思。 粼粼：形容水的明净。 (3)多音字。 散(s ǎn)散漫 (s àn)散步铺（ pū）铺床 (p ù)当铺 3 ．多媒体显示作者资料。 莫怀戚，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院副教授。已发表各 类作品近 500 万字，包括小说《诗礼人家》 《大律师现实录》《经典关 系》等，散文《散步》人选现行中学语文课文及新加坡华文教材。 第二阶段：自主探究 学生自由朗读课文，并用一句话概括文章的内容。 （先由教师提问以此 来帮助学生梳理课文内容） 提问： 1．从文中找出散步的时间、地点、人物。 参考：初春，田野， “我 ”、母亲、妻子、儿子。 2.散步中发生了什么分歧？ 参考：母亲要走大路，大路平顺； “我 ”的儿子要走小路，小路有意思。 3 ．为什么由 “我 ”来解决？ 参考： “我 ”的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； “我 ”的儿子还 小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听 “我 ”的。 4 ． “我 ”要如何解决呢？ 参考： “我 ”决定委屈儿子，因为 “我 ”伴同他的时日还长， “我 ”伴同母亲 的时日已短。 “我 ”说： “走大路。 ” 5 ．最后为什么选择了走小路？ 参考：母亲改变了主意。 6 ．根据上面的几个问题，让一位同学来概括一下，这篇课文讲了一件 什么事？ 这是一篇叙事性的散文，在概括时要注意时间、地点、人物和事件。 我们一家祖孙三代在初春的田野上散步。 第三阶段：合作探究 1．文章哪几个段落有写景物的片段？分别写了哪些景物？ 学生合作讨论后回答。 第 4 段：田野、新绿、嫩芽、冬水；第 7 段：菜花、桑树、鱼塘。 2 ．理清课文脉络（给课文分层次） 。 学生合作探讨，教师讲解。 第一部分（第 1 段）：开门见山地交代了事件（散步） 、地点（田野）、 人物。 第二部分（第 2-8 段）：围绕散步这一中心事件，展现了一家人尊老爱 幼的动人情景。最后一句是全文的画龙点睛之笔，揭示了中年人要对 生活充满责任感的道理。 第一层（第 2 段）：交代母亲对这次散步的态度的转变。 第二层（第 3-5 段）：写田野的春色以及一家人散步的乐趣。 第三层（第 6-8 段）：写散步路线产生分歧以及解决办法。 第四阶段：检测小结 一、基础知识 1．给下列加点的字注音。 (1)嫩芽 ()(2)波光粼粼 ()(3)拆散 () 2 ．用横线画出下面句子中的错别字，并改正。 (1)树上的嫩芽也蜜了。 ()