人教版八年级物理上册第四章第5节光的色散教案`.docx免费

第5节 光的色散 设计意图： 本节课的教学要求学生主动参与，体验学习过程中的动手乐趣及学习活动中的实际操作，激发学习物理的兴趣，提高学习的能力层次，感受透过现象看本质的思维方法，感悟观察、实验、推理对形成概念和发现规律的重要作用。 教材分析： 本节学习《光的色散》。学习本节内容需要光的反射、光的折射等知识为基础，进一步学习因不同单色光折射本领不同引发的光的色散现象、光的三原色、看不见的光。 学情分析： 学生在日常生活中见到过各种颜色，而对彩虹类的现象见之不多，对其成因较难理解。通过小组实验、讨论、交流，知道有复色光与单色光的区别，并尝试解释彩虹形成的原因，体会三原色组合应用，了解看不见的光。看不见的光，其内容抽象，在理解方面难度较大，找准切入点是关键。本课采用先从生活入手，抓住生活中常见的现象，从而让学生探究其特征和原因，进而再回到生活中寻找实际应用。在探究过程中，让学生领略到光学的巨大魅力，感悟自然现象的多样性和自然规律之间和谐完美的统一，培养他们理性的逻辑思维能力和辩证的判断能力。 教学目标： 知识与技能：初步了解白光是由色光组成的，色光的三原色是红、绿、蓝 过程与方法：1、动手参与“想想做做”，了解实验是研究物理问题的主要方法。 2、阅读科学世界，了解颜料三原色与色光的三原色的不同 情感、态度与价值观：1、观察、实验以及探究的学习活动，能培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度 2通过探究性学习活动，使学生获得成功的喜悦，乐于参与物理学习活动 重点难点 重点：光的色散现象 难点：色光的混合 教学准备：多媒体资料、玻璃三棱镜 教学设计： 导入新课：播放儿童歌曲《七色光之歌》，同时播放彩虹的照片，让同学们感受美丽的光，陶冶情操的同时，猜想、交流问题：歌曲当中有句歌词是“七色光、七色光、太阳的光彩”为什么说太阳的光是七色光？ 进行新课：一、白光是由色光组成的 通过牛顿分解太阳光的小故事，引入太阳光不是单纯的光，从而引导学生用玻璃三棱镜制造人造彩虹，验证自己猜想是否正确。由学生们分组合作，利用三棱镜做光的分解实验，实验完毕由学生代表回答，观察到的实验现象，白光被分解成几种颜色的光，依次是什么颜色？ 总结学生的回答，归纳光的色散的概念，强调白光被分解成7种颜色的光，依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 由光的色散，补充课本想想做做的内容，提醒学生们可以利用身边随手可拿的东西来做光的色散实验。 二、色光的三原色 引起学生兴趣：彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的呢？播放多媒体图片，把放大镜放大的电视机屏幕照片显示给大家，让同学们总结回答观察到的现象，通过观察，可以发现，电视机屏幕上显现出丰富多彩的颜色条，都是由红、绿、蓝三色光条合成的。 由此总结（1）红、绿、蓝叫做色光的三原色 （2）利用这三种色光可以混合出不同的色彩 三、看不见的光 1、太阳光谱：看不见的光，红光以外的光叫做红外线，紫光以外的光叫做紫外线。 2红外线特点及应用：①红外线具有热效应，能使被照射的物体发热②太阳的热主要就是通过红外线辐射的形式传送到地球的；③物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线。 应用：红外线加热例如电烤箱、红外线测温仪、电视机遥控、红外线定位、热谱图诊断疾病、红外线摄像。 利用多媒体幻灯片给同学们展示各种图片，吸引学生兴趣，增加学生们的知识量。 3紫外线特点及应用：紫外线最显著的特点就是它能使荧光物质发光，利用这一特点制成了验钞机。 ②紫外线消毒灭菌，利用这一特点制成了紫外线消毒柜 给同学们介绍紫外线的危害，过量被紫外线照射容易对皮肤造成一定的伤害，严重的可造成皮肤癌，所以在利用紫外线的同时要进行适当的防护，例如夏天太阳光强烈时可以涂抹防晒霜，佩戴墨镜，穿长袖衣服等。 教学小结：利用板书，引导学生说一说本节课有什么收获，总结本节课的重点知识点。共同完成例题来对知识点的掌握进行巩固。 布置作业：课下回家找身边的东西，做一做光的色散实验，写一写用的工具、操作的过程和最终观察到的实验现象。 板书设计 第5节 光的色散 光的色散 白光由多种色光混合而成：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫 色光的三原色：红、绿、蓝 看不见的光：红外线特点及应用 紫外线特点及应用