学前教育学 教材[参考].docx

文档收拾 | 学习参阅 PERSONAL RESUME 学前教育及学前教育学概述 学前教育和学前教育学 一、学前教育学及其研讨方针 学前教育是以学龄前儿童（0-6岁）为方针的教育。 学前教育包含两个阶段的教育：婴儿教育阶段（0-3岁）和幼儿教育阶段（3-6岁）。 学前教育按其施行场所又可以分为：家庭中的学前教育和学前教育安排（托儿所、幼儿园）中的教育（也即安排化了的学前教育）。 学前教育学是评论学前教育的概念、出题、前史展开轨道和理论的学科。其意图是探究学前教育的特征、准则、办法和规矩，前进学前教育质量，使学龄前儿童享用更高质量的教育。 二、学前教育的施行办法及其特征 （一）学前家长教育 学前家长教育的来历，可以追溯到家庭的发生。也便是说自从有了家庭之后，就有儿童的家长教育。家庭是儿童承受教育的的榜首个场所，爸爸妈妈是儿童的榜首任教师，爸爸妈妈对儿童的影响是极大的。 学前家长教育的特征： 1.抢先性：家庭是儿童的榜首个日子环境 2.持久性:家长教育陪伴着儿童生长的整个进程 3.单独性:家长教育的方针是儿童单个 4.随意性:家长教育的办法和质量受施教者的水平缓志愿影响 5.随即性:家长教育不受时空束缚，是一种日子化的随时随地的、耳濡目染的教育 （二）学前社会教育 学前社会教育是指学前教育的施行是经过学前教育的安排来进行的。 1.学前社会教育的特征： (1)团体性:学前设备面向许多儿童，不是针对单个单个进行 (2)方针性:有清晰培育方针的指引 (3)方案性:教育的施行是有方案、有进程的进行 (4)多样性:施行教育的安排具有多样性 2.学前社会教育安排有多种办法，首要有以下几种： (1)托儿所 托儿所具有教育性和社会福利性的两层性质。 托儿所是对0-3岁的儿童进行教育的专门社会教育安排，全天敞开。我国的托儿所首要是为1岁以上的儿童进行服务的。班容量在30名儿童左右，有保育员2名，而且保育员遭到的专业操练较少。 (2)幼儿园 幼儿园施行保育和教育相结合的准则，即一般所说的“保教结合”。 幼儿园是对3-6岁的儿童进行教育的专门社会教育安排。儿童按年纪进行分班，小班班容量25名幼儿，中班班容量30名幼儿，大班30名幼儿。每班一般设有2个教养员，1名保育员，或是两班合用一名保育员。教养员入职前要经过专门的幼教师资操练，以及在职的学历操练和事务前进操练。 (3)托幼一体化 望文生义，托幼一体化便是托儿所和幼儿园是在一体的，接收方针触及整个学龄前儿童。首要由一些大型的工厂兴办和监管，首要是为了便当工厂工人，根据工人上下班的时刻拟定作息准则，也接收工厂工人子女之外的儿童，施行24小时敞开。 (4)幼儿班 幼儿班也称为“学前班”，首要存在与村庄和乡镇，其设置附归于小学，作息时刻也是仿照的小学的时刻。接收学龄前的儿童，有些区域采纳混龄教育，有些区域选用按年纪分班教育，也有大、中、小班的设置，每班40人左右。由一名教师担任，教师多选用分科教育。 (5)儿童福利院 儿童福利院（儿童教养院）首要接收0-15岁无人抚育的孤儿，弃婴和残废儿童的 社会福利事业单位。由国家民政部门举办，国家给予经费，确保儿童的公民权力、生计、日子和受教育的权力遭到法令的维护的儿童福利安排。在曩昔由外国教会和社会慈悲团体所办的 抚育堂、抚育院、孤儿院等慈悲救助安排均属此类。 (6)SOS国际儿童村 SOS是“Save Our Soul”的简称，意为“解救咱们的魂灵”，“SOS”是国际通用的求救信号。SOS国际儿童村是收养孤儿的国际慈悲安排。1949年由奥地利医学博士哥麦纳在维也纳兴办，旨在给予儿童“母爱”。 跟着年代的展开，现在社会上又呈现了许多非正规的学前社会教育安排和安排，例如：儿童游戏场、儿童玩具图书馆、玩具图书流动站、儿童博物馆、玩具图书大篷车等，这些安排首要担任对偏僻山区、牧区的儿童进行办法活络的教育。 三、学前教育的学的使命、内容和学习办法 （一）学前教育学的使命 1.总结我国各阶段的学前教育实践履历，进行理论研讨。 2.引入和剖析国外优异的学前教育理论和实践，用于我国的学前教育事业。 3.评论学前教育的规矩及其展开的趋势。 4.经过理论研讨前进学前教育学的科学水平，辅导学前教育实践。 5.为国家拟定相应方针法规供给理论根据。 （二）学前教育学的研讨内容 1.学科的方针、使命和学前教育学的发生和展开； 2.学前教育与社会的联络； 3.学前教育的意图和学前教育的使命； 4.3岁前婴儿教育的内容办法和手法； 5.学前教育与儿童展开的联络； 6.幼儿教育的内容、办法和手法； 7.托儿所、幼儿园与家庭的联络和协作； 8.幼小联接问题； 9.幼儿教师的专业展开； 10. 学前教育的研讨办法。 （三）学前教育学的学习办法 1.把握理论 （1）学前教育学是教育