学数学数与计算教学的回顾与思考[参考].docxVIP

文档收拾 | 学习参阅PERSONAL RESUME小学数学数与核算教育的回忆与考虑陶雪鹤 数与核算是人们在日常日子中运用最多的数学常识，因而它向来是小学数学教育的根本内容，培育小学生的核算才干也一直是小学数学教育的首要目的之一。可是，跟着科学技术的开展，尤其是核算机和核算器的逐渐遍及，数与核算中的哪些常识是大多数人最常用的和最根底的常识也在发生着改变。了解和研讨这种改变，从头审视相应的教育内容和教育要求是小学数学课程教材革新研讨的使命之一。本文将结合数与核算教育的含义、革新以及所取得的成果，谈一谈对数与核算教育革新的一些浅显知道。 一、数与核算教育的含义和重要性 1．数与核算在日常日子、作业和学习中有广泛的运用。 实践世界从数学的视点来看，首要是数、量、形三个方面，而计量又离不开数与核算，形体巨细要量化也离不开数与核算。因而数与核算是人们知道客观世界最根本的东西，是每个公民应当把握的根底常识和根本技术。 2．数与核算对培育学生的思维才干有重要作用。 （1）把握数与核算的进程也是培育学生笼统归纳才干的进程。 数与核算的每一个概念、性质、规则、公式都是从实践中笼统出来的。这些概念、性质、规则和公式的教育一般都是经过详细的实例进行的，因而学生学习、了解和把握这些常识，都有必要经过从详细到笼统、从特别到一般的进程；而把这些概念、性质、规则、公式运用到实践中去又有必要经过从笼统到详细，从一般到特别的进程，这样学生在学习把握数与核算常识的进程中也开展了笼统归纳才干。 （2）数与核算的教育有利于浸透辩证唯物主义观念的启蒙教育。 数概念是跟着人类日子和实践的需求逐渐构成和不断开展的。在小学数学中数概念的知道，从自然数、零到分数、小数根本上表现了数的开展进程，学生在树立这些数概念的进程中受到了前史唯物主义观念的熏陶。而数与核算中又有许多相互依存、对立统一的概念和核算办法。如整数与分数、约数与倍数，加与减、乘与除、通分与约分等等。教育中阐明这些相互依存的概念与概念、核算办法与核算办法之间的相互联络，也就浸透了辩证唯物主义观念的启蒙教育。 3．把握必定的数与核算的常识将使人终身获益。 人的终身一般要经过幼儿时期、学生时期和成人时期，数与核算在其间每一个时期都起着很重要的作用。幼儿时期，从呀呀学语开端，就接触到数，家长扳着指头教孩子数家里有几口人，桌子上有几个苹果等等，上幼儿园今后，又学习一些简略的数与核算常识。幼儿假如没有一点数的常识，就会连自己有几只手，有几件玩具、家里有几口人，这些简略的问题也弄不清楚。因而只有使幼儿把握一些浅显的数与核算的常识，才干使他们比较正确地知道周围的客观事物，才干比较清楚地用言语表达自己的思维。学生时期，数与核算是学生进一步学习数学和其他科学常识的根底。成人时期，核算才干是人们学习、作业、日子所有必要的一项根本才干，也是衡量一个人本质的一个根本规范。82年英国出书了国家校园数学教育研讨委员会闻名的《cockcroft陈述》，该陈述以为：“读数和计数、知道时刻、购物付款和找零、计重和丈量、看懂浅易的时刻表及简略的图表及图示，以及完结与此有关的必要核算”以及“预算和近似核算的才干”是成年人日子、作业以及进一步学习对数学的需求。 由此可见，数与核算将随同人的终身。一个人在成人今后所需的数学常识，根本上在小学阶段就学全了。因而，在小学阶段学好数与核算的根底常识，并构成必定的核算才干，是终身获益的。 4．数与核算是科学技术的根底 “国家的繁荣富强,关键在于高新科技和高效率的经济管理”这是今世有识之士的一起见地，也已为各发达国家的前史所证明。而今世科技的一个杰出特色是定量化。在许多现代化的规划和操控中，从一个大工程的战略方案、新产品的制造、本钱的结算、施工、查验，到储存、运送、出售和修理等等都有必要非常准确在规则巨细、方位、时刻、速度、本钱等数字目标。而这些数字目标的取得离不开核算。假如说高新技术的根底是数学，那么核算则是高新技术的根底的根底。 综上所述，数与核算是人们正确地知道客观事物，处理日常日子和作业中实践问题，进行科学研讨的重要东西。把握必定的数与核算的常识已成为现代社会公民应当具有的文明素质之一。 5．数与核算教育的革新 我国小学数学向来都非常注重数与核算教育。新中国建立以来，我国小学数学的数与核算教育有过屡次革新。 50年代，咱们首要参照苏联的小学算术纲要，以苏联教材为蓝本编写教材。这时整数的循环比较多，教育的数比较大，一般学到12位，小数、分数的学习没有循环。名数的化法聚法教得比较多而且核算比较杂乱。其时我国的实践是大多数小学毕业生不能升入初中，而要参与出产劳动，尽管为了习惯这种需求，在小学算术中添加了农业出产合作社的简略簿记并加强了珠算。但因为机械地照搬外国经历，把苏联小学四