《衣服哪里来》教案文档文档.docxVIP

文档资料 PAGE 页码页码/NUMPAGES 总页数总页数 文档资料整理不易，仅供学习参考，谢谢！ 《品德与社会》二年级第一学期 《11、衣服哪里来》 法华镇路第三小学 孙晓茵 教材分析： 《衣服哪里来》是上教版《品德与社会》二年级第一学期第3单元《吃饭与穿衣》中的第3课。本单元共有4篇课文，主要介绍吃饭与穿衣问题。这一课主要从原料的产出到成品诞生的过程，让学生懂得期间所隐含着的千万人的劳动，从而培养学生的节约意识。 教材内容由“七色光”、“游戏宫”、“故事园”、“新视窗”和“我能行”五个板块组成。“七色光”呈现了各种式样、面料的四季服装；为了让学生了解制作衣服的各种面料的由来“游戏宫”里设计了“找朋友”的游戏。“故事园”采用流程图的形式介绍了一件棉布衣服从摘棉到销售的主要工序。“新视窗”是本课知识的拓展，介绍了除棉花以外其他一些服装原料。“我能行”介绍了几种类不同服装标签对面料进一步认识。 学情分析： 　现在的学生家庭条件优越，在吃穿用上普遍不太担忧。因此，孩子缺乏节俭的观念，在行为上也往往有不太爱惜的表现。有的孩子在体育课上把脱下的衣服随意乱扔，或者是忘记带走；有的孩子的衣服上总会沾染油画棒、菜汤、饭粒等污渍。但其实，在家长中还是有节俭的意识的，比如说，孩子破了一个小洞的衣物，会通过贴上一些可爱的贴布来修补，或者是用废旧的衣物制作一些物品。 我们班大部分学生对于服装面料的知识、制衣的主要工序等还是比较陌生的，他们穿着大都以棉布衣服居多。因此，相对于其他面料对于棉布面料较熟悉。 二年级的学生合作能力较弱，他们能够按照老师的要求完成任务，但是小组内伙伴间的自主学习、能认真倾听伙伴发言、互助合作、清楚地表达自己的想法等方面表现得层次不齐。 豆朋软件的使用是我校低年段的一个特色，我们班级的小朋友从一年级就开始接触，对于老师上课使用的方式方法等都较为熟悉。老师也借助豆朋软件培养学生的行为习惯、学习能力。 教学目标： 听故事、看视频，初步了解棉花的种植过程以及棉布衣物制作的主要工序，体会衣服的来之不易。 2.辨析常见的生活情景，懂得从自己做起，从生活中的小事做起，学会爱惜衣服。 3.小组合作制作收纳盒，学会破旧衣服的再利用，进一步养成认真倾听的习惯和分工合作的能力。 教学重点、难点： 了解棉花的种植过程以及棉布衣物制作的主要工序，懂得衣服的来之不易。 教学过程： 引入：我们这段时期正在关注专心倾听和愉快合作这两个目标，这节课继续关注： 出示习惯培养目标专心倾听愉快合作 专心倾听：1、专心听，不插嘴，不东张西望。 2、认真听，听清老师和同学的讲话内容。 愉快合作：1、互相帮助，共同完成。 2、和谐相处，不争不抢。 活动一，启发谈话，揭示课题 1.师：今天小朋友穿了自己最喜欢的衣服，老师想了解一下你为什么喜欢这件衣服？现在，我们就去了解一下你们喜欢的衣服到底是从哪里来的？ 2.揭示课题：11、衣服哪里来 活动二，了解棉布加工过程，体会人们的辛劳 体验劳动的辛苦 1、出示一件棉布校服，谈谈对棉布衣料的感受。 2、通过故事了解种棉、摘棉过程，体会棉农的辛苦以及棉农在长期种植棉花过程中的智慧。 3、通过书本，了解棉布衣物的主要加工过程。 （板书：摘棉 纺纱 织布 印染 制衣 销售） 4、师:每一步加工过程，需要做些什么呢？就让我们看视频来了解一下，并说说你的感受。 5、师:看完视频，我们对棉布衣物的制作有了一个大概的了解。 6、师：看似只有简简单单的六步,但这每一步中都蕴含了许多人辛勤的劳动和汗水，所以我们才能买到自己喜欢的衣服。这些衣服都是来之不易的呀，我们都要爱惜。（板书：来之不易 爱惜） 活动三，学以致用，联系生活，解决问题 小组活动，学生根据老师提供的情境展开讨论，提出解决方法。 （老师进入小组，给认真倾听的小朋友加章） （1）出示小组活动要求。 （2）分组讨论。 ☆上体育课的时候，操场上到处有小朋友脱下的衣服。你有什么办法吗？ ☆用完餐后，不少小朋友的衣服上有不少的油渍、饭粒，不过有的小朋友认为回家后妈妈会清洗干净的，没关系的。你怎么看呢？ ☆“妈妈，xxx的衣服比我的好看，我也要买他那样的，这件我不要了。”如果你是她的妈妈，你会怎么做呢？ ☆小朋友长得特别快，衣服还很新，可有些地方不合身了，是不是直接扔了呢？ ☆生活中有很多破的、旧的衣服，直接扔了很可惜，我们可以拿它做些什么呢？ 小结：老师真高兴，今天我们小朋友在面对这些现象有么多的办法去解决。 2、小组合作，制作收纳盒。 （1）提出小组合作要求。 （2）观看收纳盒制作视频。 （3）分组合作，学生自己动手制作。 （4）教师入组指导，及时评价。 小结：通过今天的课，我们不仅了解了棉花