人教版八年级物理上册第四章第5节光的色散教案`.doc免费

4.5 光的色散 教学 目标 知识 技能 1.初步了解太阳光的色散现象，知道白光是由红、橙、黄绿、 蓝、靛、紫七种色光组成的。 2.知道色光的三原色，知道三原色在生活中的应用。 3. 初步了解太阳光谱，知道红外线、紫外线及其应用。 过程 方法 1.动手实验太阳光的色散，了解实验是研究物理问题的重要方法. 2.探究色光的混合，获得有关的知识，体验探究的过程和方法。 情感态度价值观 1.通过亲身的感悟和体验，获得感性认识体会世界的绚丽多彩，为后续学习打基础。 2通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的愉悦，乐于参与物理学习活动。 教学重点 光的色散及色光的复合，了解通过实验探究自然现象的基本方法 教学难点 光的色散现象和白光的组成，通过实验探究光的混合 教具准备 课件，三棱镜、反光镜、吹肥皂泡液体。 教学环节 教师活动 学生活动 备注 情境引入 课件展示：多彩的世界。 感悟光和颜色的重要，世界的绚丽 问题：太阳光是什么颜色的？ 讨论 探究性问题 易 追问：白色的太阳光是一种单纯的色光吗？ 预设：1.是 2不是，由七种色光组成。 问题较难 色散 3.看来要回答太阳光颜色的问题并不简单，那么我们通过实验来探究一下太阳光到底是什么颜色的。（演示太阳光的色散，或者课件展示） 观察、思考 4.通过这个实验能说明什么问题呢？ 讨论 较难，基础好的学生回答 结论：太阳的白光并不“单纯“，由多种色光组成。光屏上光的颜色由上到下依次为：（学生填空）这种现象叫光的色散。 归纳、总结、交流 填空：（红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫）。 问题：那我们可不可以说太阳光是由红、橙、黄、绿、 蓝、靛、紫，七色光组成呢？ （太阳光由红外、可见、紫外组成，说由七色光组成较片面） 交流、回答 问题很难，可以不回答，等学完“看不见的光”后再回答。 5.色散不仅在实验室里有，在日常生活中也有。同学们在日常生活中有没有看到色散现象呢？ 思考、回忆、回答。 预设：彩虹、七彩肥皂泡、光盘 课件展示，美丽的彩虹。 这几幅图片中同学们有没有发现共同点呢？ 彩虹是太阳光在传播的过程中遇到空气中的水滴，经反射、折射后产生的色散现象。 思考、交流。 共同点：都有水。 6.同学们想不想知道为什么太阳光经过三棱镜后会分解成各种色光呢? 课件展示：太阳光的分解 七色光集中在一起成一束就是白光。当白光经过三棱镜时会发生折射，不同的色光偏折程度不同就“散“开了。 什么颜色的光偏折程度小?什么颜色的光偏折程度大呢? 观察课 思考 回答 预设： 红光偏折小； 紫光偏折大。 问而不答，引起好奇。 解释肥皂泡为什么是多彩的。 刚吹出来的肥皂泡是白色的。 肥皂泡中的肥皂液在重力作用下滑到肥皂泡底部形成上薄下厚的“三棱镜”使太阳光色散。 听讲 解释生活现象，提高学习兴趣。 色光的混合 1.课件展示：七色光经三棱镜再次偏折变白光。 这体现了前面的光路是（ ）的. 观察 填空：（可逆） 2.其实，只要把红、绿、蓝三色光按不同的比例混合，就可以产生各种颜色的光。 课件展示：色光的混合 红、绿、蓝光称为三原色光 知道光的三原色 3.彩电画面上的丰富色彩就是由三原光混合而成。 观察图4.5-4. 看不见的光 1.复习：我们前面学习过声，是不是所有的声都能被人耳所听到（记忆性问题） ? 回忆：声包含次声、声音、超声，次声和超声不能被人耳听到，必须借助仪器才能感知。 2.讨论：是不是所有的光都能被眼睛看到呢? 交流、讨论、发表观点 3.课件展示：灵敏温度计放在色散光谱红色以外部分，温度会上升 这说明什么问题呢? 红光以外的部分有能量辐射，可以使温度计温度上升，只不过人眼看不到。 红外线：红光之外的辐射。 看课件、思考 色散光谱红色以外部分也有光，只不过眼睛看不见 请同学们阅读课本回答：红外线有哪些应用呢？ 课件展示红外线的应用。 补充：红外制导、红外监测。 阅读、回答 红外诊断 红外夜视 红外遥控 4.红光之外有红外线，那么紫光之外会不会有没有紫外线呢？ 课件演示: 紫光之外可以使底片感光。 这说明什么呢？ 思考 看课件 回答：紫外线是存在的 请同学们阅读课本回答：紫外线有哪些应用呢？ 课件展示紫外线的应用。 演示：紫外线的防伪（钞票）。 过量紫外线对人体有害。 环保话题：紫外线与臭氧层。 阅读、回答 生长发育 紫外消毒 紫外防伪 课堂反馈 1、我市空气质量逐年好转，往年难得一见的彩虹重现在雨过天晴的空中，这是光的??　　　　 ??? 。 2如图所示，是太阳光经过三棱镜色散后的色光，在白光屏的B处是?????? 光；将温度计放至AB范围A处的外侧，温度计的示数会?????? (填“升高”、“降低”或“不变”)。 课堂小结 1.白色的太阳光“单纯”吗？ 它包含哪些光？ 2.三原色光包含哪三种？ 回答： 红外线，红、橙、黄绿