学困生辅导记录辅导纪录-学困生辅导过程记录-学业辅导记录[整理].docx

20XX 文档收拾 | 学习参阅 collection of questions and answers 学困生教训记载教训纪录 仁和镇中心校园 何正秀 名字 :穰才车 学生状况剖析: 从课程设置，教育环节等方面注重对学穰才车的关爱，“备课时有必要对穰才车的问题及对策进行充沛的预设，上课时有必要让穰才车提出问题，协作学习中有必要让穰才车讲话，教训指点时有必要处理学钟光然的困惑，规划作业时有必要施针对穰才车进行分层次安置并对他当面教训” 。 辅 导 效 果: 穰才车从头建立学习决心。找出了自己学习上的优势与利益，唤起了心灵深处的自我向上的知道，由消沉被迫地学习向活跃自动地学习改变，由自卑向自负自强改变。 名字：石绍丽 教训地址 ：本班教室 教训方式 :单个 常常称作业忘掉带，学习情绪不规矩，做题过错多。 名字 :沈国龙 教训地址：本班教室 状况剖析: 该生智力正常， 了解才能及推理才能较弱， 数学学习爱好不浓，对数学学习有害怕心情，学习情绪不自动，不稳定，学习办法短缺，具有随意性。 教训方式： 1．注重把握口算的办法。如：让他背熟乘法口诀，用乘法 口诀直接求积、求商；依据运算规律进行口算，不断前进 口算才能。 2．教会他怎样调查口算标题的特征。 3．做方式多样的口算操练。如：视算操练、听算操练、对 辅 比操练等等。 （别的，操练标题要具有典型性，要做到“精 导 练” ） 措 4．参加规律、公式的推导，真实清晰算理 施 在把握核算规律和公式的过程中，尽量引导学困生着手、 动脑，经过自己实践、调查，自动地去探究，这样获得知 识，了解才更深入，不只记住牢，并且能游刃有余。 5．注重错例剖析，做到对症下药 6．培育杰出习气，确保核算的正确性： 辅 导 效 果: 他还没有抛弃，对学好数学有了的决心。但凡在数学学习中遇到不会的，他都能自动来找教师问个理解，每逢 他这样做了，我都会在班上及时进行表彰，这样一来，还 收到了意想不到的作用，班上逐渐构成了不明白就问（问教师，问同学）的气氛。 名字 ：钟光凤 教训地址： 本班教室 状况剖析: 班级中等生，性情正直，脾气顽强，有些以自我为中心。虽说是一个女孩子，可她的特性却一点不像女孩子，调皮、好动，喜爱接教师的话，她不像有些同学根底厚实，但也不像一 些同学对学习不感爱好。她想学却不勤勉，有方针但缺少 意志。 教训方式: （一）经过了解她的思想改变状况，多鼓舞，少冲击，多表彰，少批判，多关怀，少冷淡。其意图是调整心思平缓心态，使她能正确地知道和看待自己及周围的人、事。 （二）学生的心思压力和自我感觉，在很大程度上取决于学习成果的好坏，为此我使用业余时刻为她补课，教给她更好的学习办法，激起她学习的爱好，增强学习的自决心，然后养成自觉学习的杰出习气。 辅 导 效 果： 该生在学习上有了显着的前进。能给自己拟定了相应的学习方案，清晰学习方针。 名字： 张嫄 教训地址： 本班教室 学生状况剖析： 基本能独立更改错题。 教训方式: 先让学生自已独立改题，发现学生改题时犯错的原因，及时纠正并解说相应的常识点。 再出对应的操练题让学生操练稳固，考试成果欠好，协助学生改正错题的一同把常识点再协助学生稳固一下。 名字：刘定科 教训地址： 本班教室 学生状况剖析： 该生基本能遵从教师的教训，和同学友好相处，有班级荣誉感。但思想上不注重学习，思想才能短缺。讲堂上留意力易涣散，根底常识缝隙较大。表达才能、阅览才能均不抱负尤其是处理问题，只恰当二年级学生的水平，并且书写极差，对学习数学缺少决心，学得被迫且困难。 教训方式: 1、讲堂上多重视其学习状况，多给予答题时机，会集其注 意力，建立其学习自决心。别的，需要点培育其预习、复 辅 习、准时完结作业等习气。 2、指定他的同桌为协助他的“小教师”；提示家长多关怀他的学习状况。 3、定时进行相关常识的教训。如根底题的操练、如：核算题等。 辅 导 效 果 ： 由于刘定科接受才能较为短缺，所以前进不太显着。 在本学期的几回检验中，他的数学成果尽管都有前进，但都依然不抱负。往后我还要不断地考虑：有没有更好的办法来转化？怎么有效地前进她的学业成果？ 名字：陈荣铝 教训地址：本班教室 学生状况剖析： 该生尊敬教师，联合同学，拿手体育，酷爱各种文娱活动。脑筋很灵敏，思想反响比较快,仅仅上课精力欠安，爱开小差，书写大意，作业情绪不行仔细，课后常常只完结一半的作业。正是由于学习不自觉，所以根底常识把握不厚实，而爸爸妈妈对孩子的教育和照料不行，特别是对学生的学习管束有所放松。所以养成较多的不良生活习气。常有放学后处处玩耍的习气，不过该生并不是实质很坏，主要是缺剖析少了自我监管的才能，一同缺少那么一点点的明辨是非的才能，易受不良环境影响。在数