学前教育专业知识_简答题[参考].docx

文档收拾 | 学习参阅 PERSONAL RESUME 简答题 1.幼儿园课程的特色 a.游戏是幼儿园课程的根本办法b.幼儿园课程融合于一日日子之中 c.以幼儿的直接经历为根底 2.课程的要素：课程方针 课程内容 课程安排 课程点评 幼儿园课程的根本特征： 根底性与启蒙性 全面性与日子性 整合性 活动性与直接经历性 潜在性 3.幼儿园的课程类型：学科课程 活动课程 中心课程 4.幼儿园课程方针的拟定依据 对幼儿的研讨 对今世社会日子的研讨 对学科知识的研讨 5.幼儿园课程方针的效果 拟定教育教育方案的依据 引导教育教育进程的方向 点评教育效果的规范 6.幼儿园课程内容的内涵 幼儿园课程内容与课程方针紧密相联 课程内容应包含三方面内容（根本知识、心情、行为） 幼儿园课程内容应该是有机安排的 7.幼儿园课程内容的规模 有助于幼儿展开的根本知识 有助于幼儿展开的根本心情 有助于幼儿展开的根本行为 8.幼儿园课程内容挑选的根本准则 目的性准则 适合性准则 日子化准则 爱好性准则 根底性准则 逻辑性准则 9.幼儿园课程内容安排的根本办法 根本办法: 逻辑安排法 心思安排法 常用办法；纵向安排法 横向安排法 10. 幼儿园课程方针的四种根本取向 普遍性方针取向 行为方针取向 生成性方针取向 体现性方针取向 11.幼儿园课程内容挑选的根本准则 目的性准则 适合性准则 日子化准则 爱好性准则 根底性准则 逻辑性准则 12.幼儿园课程内容安排的根本办法 根本办法: 逻辑安排法 心思安排法 常用办法；纵向安排法 横向安排法 13.幼儿园课程施行的取向 ：忠诚取向 彼此习惯取向 课程创生取向 14. 影响课程施行的首要要素 ：课程方案要素 一线教师要素 15.幼儿园教育教育的安排办法：团体活动 小组活动 单个活动 16.幼儿园教育教育的办法：调查 试验 游戏操作 观赏 说话、评论 解说、叙述 17.幼儿园教育教育的途径 专门安排的教育教育活动 日常活动与日子 学习环境 家乡协作 18. 幼儿园课程点评的效果 挑选效果 监控效果 总结效果 反馈效果 导向效果 19.幼儿园课程点评的类型 从点评功用和进行的时刻上区分，可将课程点评区分为构成性点评和完结性点评 从点评的办法区分，定性点评和定量点评 依据点评主体的不同，内部点评和外部点评 依据点评方针的规模，整体性点评、部分点评、单纯点评 20.幼儿园课程点评的首要办法 a.方针点评办法 代表人物泰勒 方针分为七进程 一．确认教育方案的方针 二．依据行为和内容来界定每一个方针 三．确认运用方针的情境 规划出现情境的办法 规划获取记载的办法 确认点评时运用的计分单位 规划获取代表性样本的手法 b.距离点评办法 c.方针游离点评办法 d.外观念评办法 e.CIPP点评办法 21.学前美术教育活动的方针取向 a.行为方针 b.进程方针 c.体现方针 22.学前美术教育总方针： a.能开始感触并喜爱环境、日子和艺术中的美 b.喜爱参加艺术活动，并能斗胆体现自己的情感和体会 c.能用自己喜爱的办法进行艺术体现活动。 23.教师在拟定美术教育方针时应留意以下几点： a.方针拟定的视点要一起。 b．方针拟定要着眼于幼儿的展开 c.方针内容要有体系性 d.方针要有可操作性 24.陈鹤琴关于我国儿童美术教育的首要观念 一．陈鹤琴把儿童绘画的展开分为四个时期 二．.对陈一鸣的绘画展开进程做出了概括性总结 三．陈鹤琴先生的“影响—反响”说 24.陈鹤琴把儿童绘画的展开分为四个时期 涂鸦期（1-2岁）象征期（2-3岁）定型期（3-7岁）写实期（7岁今后） 25.对陈一鸣的绘画展开进程做出了概括性总结 一．儿童画是一种协助咱们了解儿童心思展开的杰出资料。 二．儿童的图画展开体现了由量变到突变的进程。 三．儿童先会画线，后会画圆，然后才会画点。 四．儿童绘画进技能的增进落后于他的感知知道 五．儿童图画反映了对他形象最深的客观现实。 六．儿童绘画的技能与他的日子经历和教育实践是分不开的。 26.屠美如为代表的我国20世纪后期的儿童美术教育思维的首要观念 a.儿童绘画展开是一个接连的进程 儿童绘画分为四个阶段 涂鸦期（1.5-4）象征期（4-5）概念画期（5-8）写实期（8-15） b.不同时期的儿童绘画有着不同的特征体现 榜首，前轴阶段（4岁）。儿童能画出一个物体的空间可是不能参照一条轴线体现一系列物体的相对高度。 第二，单轴阶段（大约6岁）能够把两种体现和谐起来，沿着一条基底线安排一系列的物体形象。 第三，双轴阶段（大约8岁）儿童能处理两条参照轴线，体现出物体的布景 第四，双轴联合阶段（10岁），儿童能够一联合的办法处理两条参照轴线，为一系列物体定位，能比较恰当地确认物体在空间中的方位。 27.涂鸦线条的四种水平 凌乱线 单一线 圆