学习领导科学的体会[参考].docxVIP

文档收拾 | 学习参阅 PERSONAL RESUME 学习《领导科学》的领会 学习这门课，我始终是带着愉悦的心境来学的。不只由于我对这门课的感兴趣，希望能从中学点有用的东西，更由于教师讲课的生动有趣，讲得透彻明晰，理论联系实践，把咱们置身于领导环境之中，学着做领导决议计划，学着处理各方联系，学着应对领导危机等等，对咱们收获颇丰。 作为一位好的领导，要有超卓的才华和质量，会用人驭人。“尊贤使能，豪杰在位，则全国之士皆悦，而愿立于其朝矣。”人才是领导的根底，更是领导的帮手。得人者昌，失人者亡。把握人才是取胜的要害。因而，作为一位好的领导，要会发现人才、用好人才。 秦因有商鞅变法雄霸华夏，蜀因诸葛得三分全国；唐因安禄山有安史之乱，明亡始于崇焕之屈死。作为领导者要长于发挥人才的效果，给予他们权利和资源，让他们斗胆的干、定心的干。当今年代，是以经济和科技实力为根底的竞赛，归根到底是人才的竞赛。 领导用人的方针便是完成任人唯贤。领导者贵在知人,由于知人是善任的条件,知人才华善任;领导者也贵在善任,由于善任是知人的意图。这两者的一致,就构成了领导者的用人之道。而要做到这一点,最重要的条件条件是,领导者有必要树立科学的用人观。 坚持把德放在首位，重视德才兼备。 有德方能为好官，才华真实地一心一意为公民办功德办实事。有才华的领导多的事，可是有许多领导却拿着可支配的权利的去为己谋私利，糜烂蜕化。人们对这些领导是咬牙切齿,，所以一个好的领导要有崇高的心思道德，有一颗热忱的心，对作业、对大众。“俯首甘为孺子牛”，勤奋结壮，忠厚老实，廉洁奉公，为公民服务。 二、防止高分低能，留意实践才华。 没有文明，没有常识，绝不是高素质人才，但判别一个人是不是人才，也不能仅看其文凭凹凸、考分多少，更需求才干。我国的科举考试推行了上千年，但总有些考中的进士，举人并不适合做行政领导作业，而历史上科举考试中的状元也便是考分最高的人，成为有作为的政治家、能吏的更是少得不幸，一个人是否有才华，其在实践作业中的表现是要害，假如不去调查其在作业中的政绩和详细才干，一味地看文凭、看考分，不只对那些才干强而不长于考试的人不公平，还会滋长投机取巧和招摇撞骗的歪风。 三、在重视效果的一同，留意发现人才潜能 以效果为规范判别一个人的好坏无疑是相对公平的，一个人在其岗位上干出的效果是其才干的重要表现。但领导有必要懂得，一个人的效果是各方面要素一同效果的效果，人的才干有巨细强弱之分，不遗余力获得效果与挥洒自如获得效果，具有本职差异，并非一切在某个岗位上干得不错的人都可以做更大的事，负更重要的职责。北宋有个官员叫樊知古，当转运 时，名声很好，后被选拔为户部尚书，虽极力作业，仍无法担任，只好辞去职务。事实证明，领导者用人不只需看其能否干事，还要看清其能做大事仍是能做小事，这样才华防止人才糟蹋。 当然，要做到这一点，一是领导者要长于了解一个人的潜在才华；二是要树立人才华上能下的机制，使大材小用，小材大用的现象及时得以纠正。 四、以岗位需求选人，留意因材施用。 全国无全才，所以才有通才与专才之分，通才意味着什么都通也都学得不深，且实际生活中的通才并不多，更多的是专业之才。须知，人才不是规范件，这个职业或专业的人才在另一个职业或专业不必定也是人才。领导作业要求领导者具有特别的领导才华，并不是一切的人才都适合做行政作业，人才的情商、智商、胆商等都可能成为其当好领导的限制要素。因而，领导在用人方面，有必要考虑岗位要求、人才的“三商”等归纳条件，因材施用，不能以为一切人才都可以做好官，也不能将不适合当干部的人都视为非人才，然后做到量才录用、才尽其用。 五、观其表、看其行，留意其改变 实际中，大多数人才华够爱惜名节，重视涵养、毕生进步。但也有一些人会跟着环境、位置、年纪等改变而改变。有的人会跟着位置的改变，而变得堕落，而有的人却能明哲保身。因而，领导者有必要知人懂变，不能一次挑选就万事大吉，而要立足于防备，加强对人才的办理、教育、监督，使之尽可能往长处变，而不是往害处变。 六、把握科学的用人准则，重视用与领导者观念不同的人才 领导者要勇于扔掉那些有独特思维见地、喜爱提不赞同见的人视为“反骨”或不合作作业的落后观念，树立唯才是用的用人观，斗胆选拔不百依百顺、勇于提不赞同见的人才，是领导者真实需求的人，勇于说真话真话、善提不赞同见的人往往是领导需求的人。因而，一个想有所效果的领导者，有必要学会用有独特见地，勇于提贰言的人，这样才华使自己坚持清醒，使干部队伍充满活力。 对部属科学授权，充沛信赖。正所谓“用人勿疑，疑人勿用”，对有才华的部属要充沛信赖，给他们满意的权利，让他们展现自己的才华。汉朝时，陈平投靠刘邦，刘邦很是重用他，后来有人向刘邦告发说陈平的劣迹。刘邦不以为然，以为陈平的缺陷不影响他的人品，他仍是可造之