人教版第六册语文知识提纲整理教案.docx

要点： 1．认识 200 个字，会写 300 个字。累计认识 2 200 个字，会写 1 600 个字。 2．会使用字典、词典，能根据汉字的特点确定字的音序或部首，有初步的独立识字能 力。 建议： 识字是下限，教师应该鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量。鼓励同 学之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力。可以采取一些 归类复习的方法，适当的时候让学生做一些归类整理，要引导学生利用学过的识字方法来 识字，如熟字减偏旁、熟字加偏旁、归类识字、形声字形旁表义的特点。教学中可以设计 多种活动，如，字词游戏、字谜、竞赛等活动，增强学生识字的乐趣。 关于词句 要点： 1、学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方 面的作用。 2、能确定多音字的读音， 会借助字典联系上下文确定多义词的含义、 正确使用的、 得、 地和量词。 3、积累词语： 积累由两个意义相反的单音节词组成的词语。如：是非 归类积累成语如：有关读书、治学的成语；描写花草、日月、山峦的成语； 数字式成语；由反义词组成的成语； AABC ABAC AABB 等形式的成语。 4、积累句子： 积累并会写比喻句；积累并改写否定形式的反问句。 归类积累谚语（关于思想方法 关于气象）、格言（珍惜时间）古诗句（描写植物、 动物的诗句 描写月亮的诗句、表现友谊的名句） 、由反义词组成的对对子、歇后语（喻义 歇后语）等。 建议： 理解和积累是重点。 要引导学生自觉地运用查字典、 联系上下文的方法准确理解词语， 运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。词句的积累关键在于教师的 引导，引导得好，会使学生的语言积累更符合学生的不同情况，而且养成学生主动积累的 习惯，对丰富学生的语言积累、对今后自己的学习是终生受益的。引导的最好办法是表扬 和激励，也可以适当地 行 ，如，听写一些 、通 游 、 等丰富多彩的形式 学生互相交流。 关于 要点： 1、普通 正确、流利、有感情地朗 文。 2、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。 3、 累 文中的 美 、精彩句段， 秀 文， 复述 文。 建 ： 通 背 、摘抄等形式 累 文中的 美 、精彩句段以及在 外 和生活中 得的新 言材料，培养 新 的敏感，养成 累 的 。 关于 作 要点： 留心周 事物， 于 面表达，增 作的自信心。不拘形式地写下 、感受和想象。愿意将自己的 作 人听，与他人分享 作的快 。 本册 作 ： 作文六篇：家 的景物；关于保 境的主 ；自我介 ，展示一个真 的你；学会一 本 中的趣事和体会；父母的 。 想象作文两篇：《未来的??》、《假如我会 》、 自由 作一篇： 建 ： 本册 作 主要是写学生 生活中所看到的，听到的，想到的。 是重要的再 生活的能力。在指 要重 一点：一定要 学生如 表达，事 是什么 的，就写成什么 ，不要写走 。培养学生能 把看到的事物写得像， 是很重要的表达能力。不要瞎 ，不要 假 。要注重培养学生再 生活的能力， 就表达的基本功。 价作文要看是不是反映了事物的本来面目。 本 卷由洪塘中心小学提供