部编版（人教版）小学三年级道德与法治下册教学设计（全册）.doc

部编版三年级语文下册教学设计 部编版小学三年级道德与法治下册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 部编版小学三年级道德与法治下册教学设计 第一单元 我和我的同伴 第1课 《我是独特的》教学设计 教学导航 【教材分析】 《我是独特的》是道德与法治三年级下册的第一课。本单元有四个学习内容，分别是《我是独特的》、《不一样的你我他》、《我很诚实》和《同学相伴》。这四课都与“我和我的同伴”这个主题相关，从“我”出发，学会正确认识自己并悦纳他人，学习与同伴真诚交往，友好相处。本课作为单元首个学习内容，侧重于关注学生对自我的认识，设计了两个板块引领学生展开学习。第一板块是“我有自己的特点”，通过观察、活动和调查让学生发现自己的外显特点；在情境对话中进行自我期望，制定自己的个性成长目标；借助“阅读角”引导学生关注自己的内心世界，认识自己的特质。第二板块是“我能变得更好”，以模拟主人公“小健”的故事为线索，在“不倒翁先生”的帮助下，让学生学会接纳自己的缺点，正确地认识自我，从不足中找到成长方向，内在以获得的认可和优点作为动力，形成努力成为更好的自己的积极心向。 【学情分析】 三年级是学生成长的关键期，开始从被动学习转向主动学习，从依赖外部动机逐渐向趋于内部动机的发展，自己的想法日趋形成但是非辨别能力有限，缺乏交往经验。参与本课学习的三年级学生是部编教材《道德与法治》的首届使用者，在学习本课之前，学生已经有了相关的学习经历，一年上册“我是小学生啦”主题单元中关于自我学生身份认同、建立新的同学社交群体，一年级下册“我在班级中”主题单元中关于集体生活方式的学习，二年级上册“我们的班级”主题单元中关于集体规则意识的培养，二年级下册“让我试试看”主题单元中关于走出自我同周边世界和谐相处的学习，三年级上册“认识我自己”主题单元关于自我优缺点的客观认识。这样的学习基础，为三年级学生学习本课内容提供了学习经验和心理准备。 【教学目标】 1、情感态度与价值观目标：培养学生的自我认同、自我接纳，培养学生的自信品质。 2、能力目标：能够正确认识自己的独特。 3、知识目标：认识到每个人都是独特的，认识自己的独特性，能够认同、接纳自己，树立自信。 【教学重点】 了解自己的特点。 【教学难点】 认同自己、接纳自己。 【教学准备】 课件 第一课时 教学过程 一、导入新课 1.小绿狼的故事。 2.讨论：如果你是小绿狼，你会怎么想？怎么做？你会坚持把自己变成一只小灰狼吗？为什么？ 3.一起来朗诵：我就是我，独特的一个。 二、讲授新课 【在镜子中、活动中找特点】 1.提问：我们每个人都有自己的特点，都是独特的，那么，怎样才能认识这个独特的“我”呢？我们怎样才能找到自己的特点？ 2.回答：我们可以在镜子中、活动中找特点。 3.小思考：请你说一说，在镜子中，在活动中，你可以找到自己的哪些特点？ 4.总结“我的自画像”：请你结合一下学习、玩耍、运动等活动，说说自己的特点，为自己画一幅“自画像”吧！ 【在他人评价中找特点】 1.过渡语：这就是我吗，这些就是我全部的特点吗？ 2.猜猜看：这是什么？ 3.小讨论： （1）你从这个活动中，能够得出怎样的感悟和结论？ （2）我们怎样才能更清楚地了解自己呢？ 4、总结与过渡：我们从不同的角度看同样的事物，会有所不同。因此，我们可以从他人的看法中了解自己，别人可能会看到一些我们看不到的东西。所以，我们还可以从他人评价中找到自己的特点。 5、我的他画像：请你向他人了解一下他们对你的看法，看看别人眼中的你是怎么样的，为自己画一幅“他画像”。 6、小发现：请你对比一下你的“自画像”和“他画像”，看看有什么发现？ 7、赵兴的调查结果： （1）赵兴不认同父母的看法，你认为赵兴应该怎么和父母沟通呢？ （2）假如你像赵兴一样，并不认同某些人对你的看法，你会以什么方式与他们沟通呢？ 8、试一试：请你说说，遇到下列情况你会怎么做？ 9、小贴士：如何对待他人评价。 【在自我期望中找特点】 1.讨论：我们除了从镜子中、活动中、他人评价中能够找到自己的特点以外，还可以从哪些地方找到自己与他人不同的特点？ 2.神奇的魔法：在生活中，我们常常对自己有特别的期望。假如你有一种神奇魔法，可以将自己变成你想成为的事物，你想变成什么呢？ 3.我的小期望：你是否能从这些自我期望中，找到自己呢？ 4.总结：我所期望的“我”。 【在内心世界中找特点】 1.阅读角：我独特的内心世界。 2.小分享：你有自己的“故事袋”吗？默默地想一想你的“故事袋”中都装着哪些事情。如果愿意，可以跟大家分享。 3.总结：每个人都有丰富的内心世界，在个人独特的内心世界中存放着自己喜爱的事物、美好的经历、特别的感受，还会有各种想法和疑问。 4.思维导图小结：我们拥有着独特的外貌、性格、爱好……我们拥有着