人教版高中语文必修一教案1.2雨巷教案..docx

2雨巷教案 理解意象，通 意象来把握意境的 造 把握本 思想内容，在 堂上背熟一部分 文 体会文中 “丁香姑娘 ”的象征意 （教学重点， 点） 朦 的特点 把握作者情感 丁香姑娘的含 真正做到 堂背 （教学方法） 朗 法：朗 文，感知本文的意境美，含蓄美 启 法：通 画 行引 启 探 法： 造良好的教学氛 ， 学生学 趣（ 安排） 两 （教学步 ）第一 （一） 入新 （交流 入）：采用幽默回 法， 学生学 趣，从中 入新 ──前些天我 学校 有人把一首古 改了， 首 的名字叫 “春 ”。 “春 ”被改成： “春眠不 ， 蚊子咬?? ”大家知道后两句 ？（洒下 畏，不知死多少）《学生笑── 气氛》 上星期又有一位同学把一首 代 改了，大家知道是哪一首 ？（学生沉默或答 ），大家都不知道？恩， 我感到很高 ，因 我就知道 首 不是我 班上的同学 改的， 首 改的水平 在 人不敢恭 ，我 大家念几句，看看你 能不能想到是那首 被 改：你站在 ** 楼上看 景，看 景的人在 ** 楼上看你，蚊子装 了你的床 ，你装 了蚊子的梦。（ ** 根据自己学校教学楼的名字自行修改） （引 学生回 起 “断章 ”）断章是一首朦 ，朦 是一种追求朦 意境，注重暗示，注重象征，善于用意向表达意境的立意多元化的 ，而意象是指具有某种意 的 物（板 ），大家喜 “断章 ” 首 ？（??）那大家喜 朦 ？（??）（根据学生的回答 行相 的回答） （二）朗 大家跟我一起看黑板（指着 “雨巷 ”）。大家来 看在你 心中 “雨巷 ”是什么 的一种 景？（??）好，大家都 出了自己心中的 “雨巷 ”， 在就 我 来看看 人是怎 表达他心 中的 “雨巷 ”，而 种 “雨巷 ”凭什么成 百年 典。好，下面 ** 同学 我 朗 一下 首 ， 其他同学在听的 候要注意找出 中的 “意象 ”，同 注意 几个字 ： 圮，太息，彳亍。 《意象是指具有某种意 的 物（指着板 ），大家不要找 了。》 （朗 完后 行点 ，可从普通 准， 奏 重急 ，感情是否丰富等方面 行点 ） （三）作家介 ，写作背景 大家 “雨巷 ” 首 写得美不美？（美） 才我也 了， 首 是中国朦 的百年 典。那么 于 么出名的 ，有 能 向我 介 一下它的作者跟写作背景呢？（明确：戴望 舒，原名戴朝 又名戴梦 ， 1905 年出生于杭州。 1929年 4月出版第一本 集《我底 》， 他的成名作《雨巷》即收入此集中。 1933年 8月出版了《望舒草》 1948年出版了《灾 月》 一生留下了 篇 92首。《雨巷》是戴望舒的成名作和前期的代表作 , 他曾因此而 得了 “雨巷 人 ”的雅号。 首 写于 1927 年夏天。当 全国 于白色恐怖之 ，戴望舒因曾参加 步活 而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失 后的幻 与痛苦，心 充 了迷惘的情 和朦 的希望。）（适当板 ） （四）找意象（ 6个：油 ，雨巷，丁香，我，姑娘， ） （五）分析 文，把握 人的思想情感 首 的开 我 的信息是什么？（雨巷） （在黑板画 ）雨巷，它是悠 悠 又寂寥的雨巷，它 我 的感 是什么 “撑着油 ，独自彷徨在悠 、悠 又寂寥的雨巷， ”， 撑着油 （作者 =我），我在干么？（独自彷徨）。 什么彷徨？（ 一定要 系写作背景，在作者介 中我 因大革命 的失 ，作者一度迷失自己，他找不到方向，找不到出路，他迷茫，他哭 ，所以他彷徨着，没有目的，没有方向的胡乱走着） 我的心里又是怎 的？（凄清，迷茫，苦 ，徘徊） 候的 “我 ”，就只在不断彷徨，苦 ？（不是） 然作者在彷徨，但他的心里并没有放弃追求， “我希望逢着??的姑娘 ”。丁香一 的姑娘是 作者所希望出来的虚构的人物，如果我 在画上添一个 “丁香一 的姑娘 ”那整幅画 我 的感 又是怎 ？（希望，追求） 既然 “我 ”是充满希望，那 “我 ”的希望最终怎样了？实现了吗（没有，希望破灭了成了失望，追求也幻灭了──她默默地远了，远了，到了颓圮的篱墙，走尽这雨巷。在雨的哀曲里，消了她的颜色，散了她的芬芳，消散了，甚至她的太息般的眼光。） 那“我 ”最终就是以失望跟幻灭结尾吗（不是的，我依旧是充满希望──我希望飘过，一个丁香一样地，结着愁怨的姑娘。） 现在我们来看一下图，经过分析我们不难知道这首诗所表达的是 “追求与幻灭，希望与失望的 双重情调 ”， “含蓄的暗示出作者迷惘感伤又有期待的情感 ”。 （六）分析意象 刚才我们从整体上把握了这首诗，现在我们要对这首诗进行具体分析。 这首诗最大的特点是明确与朦胧并存，也就是说它的意境是明确于朦胧并存。意境是通过意