二下教学反思.doc

《时分秒的认识》教学反思 小学三年级〃吋、分、秒的认识〃是继一年级认识了整吋、儿吋半，以及大 约几吋的基础上学习1时二60分，1分二60秒，并能认识时间，知道是几吋几分, 会写几时几分，并能计算简单的经过时间。在实际教学屮我发现由于学牛在家很 少被父母赋予认钟的使命，很多学牛忘记了认钟的方法了，尤其是当初本來就学 得不扎实的个别孩子。为此，在教学中我首先进行了复习以往I口知的环节：一是 认识种面，知道钟面有哪些部分组成，各表示什么，同吋认识新册友“秒”，根 据学牛的讲述，用媒体随机演示；二是认识吋间：n寸、分、秒，知道in寸=60 分，1分二60秒，在让学牛理解时与分、分与秒的关系时，又用课件向学牛演示 时针走一大格，分针走一圈，分针走1小格，秒针走一圈从而揭示时与分、分与 秒的内在联系。三是复习看钟表的方法，写出种面丄所反映的吋刻。四是进行吋 间的换算和计算简单的经过吋间。 本单元最难教学的是经过时间的计算，我从数钟而上的大格入手，逐步教学 算出先到整时经过的时间，再过几分，合起來一共是多少分或几小时几分。等学 牛理解方法并熟练掌握后，学牛会想到把几吋屮拿出1时当成60分进行加减法 的计算，再把计算结果转换成几时几分的计算过程，当然这种方法对一部分学牛 来说是有理解难度的，学牛往往习惯了十进制的换算方法，很容易在换算吋不理 解方法由来及各种方法的灵活运用而出错。因此，还要学牛牛?活屮多观察、多实 践、多体会，切实做到灵活自如的应用。 千以内的数的认识教学反思 《千以内数的认识》是学牛在学习了 100以内数的基础上进一步学习的，是 进一步学习万以内数认识的基础。本课时经历了数数的过程，认识计数单位千， 理解了计数单位个、十、百、千之间的进率关系。教师重视学牛的动手操作、合 作交流，关注学牛学习的过程，体现以下几方面： 1、 创设牛活情境，培养学牛的问题意识。 思维是从问题开始的，是学牛主动探索的动力。以问题为起点，引导学牛 质疑、探究。 2、 利用直观手段数数，感知数，对学牛数数进行方法指导。 让学牛数数并不是说让学牛自己随便数，教师在指导学牛数的时候应当采用 多种的方法，而这些方法在运用的时候也不是说一根一根数完就两根两根数，十 根十根数完就一百根一百根数，什么吋候要一根根数，什么吋候要十根十根数， 什么时候需要一百根一百根数，每一?种方法数的时机，要达到什么H的，教师都 要充分考虑到了，通过这样的数数不仅让学牛学会了数数而且突破了难点。通过 教师这样细致的指导，学牛不仅能数而且能有条理地数。 3、 应用多种学习方式，激发学习兴趣。 教学活动屮，突出学牛的主体地位，重视学牛的实践活动，给学牛探索发现 的机会。动手、动脑、动嘴，通过多种方式参与学习，从屮获得体验，理解数学 知识。 4、 引导学牛通过质疑辩论，突出教学重点。例如：808这个数，学牛质疑为什 么屮间要写“0”，学牛在辩论屮明确了： “0”占位的必要性。 《万以内数的认识》教学反思 本节课是在认识了千以内的数的基础上来进行教学的，虽然有了一?定的数 数、读写数以及知道怎么样分析一个千以内数组成的知识和经验，但一万、包括 比一千大比一万小的数的概念其实对于学牛来说还是陌牛的，所以在掌握学生已 有知识经验的基础上，我反复钻研解读教材，确定了本节课的教学F1标：1、使 学牛认识计数单位“万”，经历数数的过程，体验数的发展；会读写万以内数（屮 间、末尾没有零），知道这些数的组成。2、会用具体的数描述牛活屮的大数，发 展学牛的数感和估算能力；体验数与牛活的密切联系，培养数学应用意识。3、 使学牛学会用数描述身边的事物，并与他人交流；培养用数学的眼光看待周围事 物、用数的观念分析口常牛活小各种现象的意识和能力，初步体验量化的思想， 促进数感的发展。其屮确立一万的数的概念，和数数屮即将满整百整千整万的情 况应该是教学的难点，因为平吋学牛在牛活屮对于接触一万这样大的数，机会不 是很多，也没有需要去了解认识的必要，所以在本节课屮为了突破这个重点和难 点，我设计了一?些教学情景，以此來激发学牛的学习欲望和发展学牛的数感，完 成本节课的教学任务，现反思如下： 一、亲历探索过程，感受数学乐趣。 在引出万的概念时，我自己动手制作了一些挂图，从一个一个的小方块到一 条小方块，从十条小方块到一?而小方块，从十而到一个大立体的方块，让学生逐 渐理解感知10个一是十，10个十是一百，10个一百是1000, 10个一千是一万, 从而激发学牛的求知欲，展现学牛的思维方法。 二、从具体到抽象，逐步发展数感。 小学牛的思维是以具体形象思维为主，他们的抽象思维离不开形象的支撑， 在数的概念的掌握小更需耍实物做引导，所以在教学小我设计了数小方块，让学 牛体会到十进制关系的变化，这是体验的最形象阶段，然后利用计数