【医学教育论文】临床医学全日制研究生教育满意度调查.docx

（三）统讣分析。本研究使用s PS S 2 0?0软件对相关数据进行统计分析。定量资 料统一采用均数士标准差进行统计描述，运用t检验进行统讣推断，以PVO. 05表示差 別具有统计学意义。 二、调查结果与讨论 （一）课程培养满意度分析。学硕对课程培养总体比较满意：专硕为一般满意，其课程 安排、课程内容、课程与科研结合度方而为比较不满意：两者在差异上有统计学意义（PV 0?0 5）,学硕满意度髙于专硕（见表1 ）o （二）实践培养满意度分析。专硕对实践培养总体为一般满意，学硕比较满意，其中补 助津贴上，学硕为比较不满意，专硕不满意，并且在差异上有统计学意义（P V 0 ? 0 5）, 学硕满意度高于专硕（见表2 （三）科研培养满意度分析。学硕对科研培养总体比较满意：专硕为一般满意，其科研 经费及科研平台方而为比较不满意，两者在差异上均有统计学意义（Po. 0 5）,学硕 满意度髙于专硕（见表3）。 （四）管理服务满意度分析?专硕对学校管理服务整体比较不满意，学硕为比较满意, 两者在差异上均有统计学意义（P 0?0 5）,学硕满意度髙于专硕（见表4 三、对策建议 （一）调整课程安排，优化课程内容。为保证专业型硕士临床实践时间，英大多数专业 课均安排于晚上或周六日休息时间，从而其课上情绪不佳、岀勤率低、学习效果欠佳。因此， 高校需调整课程安排，充分利用互联网+教冇”，将在线课程资源和课堂面授有机融合，形 成集〃线上平台学习〃和“线下课堂学习〃于一体的混合式教学模式[4],鼓励临床医学全日 制硕士研究生，利用碎片化时间合理安排自我课程体系进行线上学习，并且在线下开展小班 教学.小组教学，教师利用P B L (Prob I e m— B a s e d L e a r n i ng)教学 法［5］, 绕某一苦题或某一具体病例的疾病诊治等问题进行讨论，从而提升医学生文献 检索、归纳总结、综合理解及逻借推理等科研能力与思维，提高其课堂参与度，营造良好的 课堂氛国，加深对探究问题的理解匚 增加补助津贴，完善管理服务。依据相关文件，国家对研究生的补助津贴为每年 6 0 0 0元，在实施双轨合一后，专硕培养方案、培养要求、培养内容等均与住培生相同， 但在补助待遇方而差距悬殊，因而需要相关部门及高校综合考虑实际情况，适度为扌硕提髙 补助津贴待遇。同时，学校应当提升自身管理服务水平，尤英是对于专硕，在注重苴教学管 理的同时要注意英心理情况，圮期开展心理辅导，舒缓学业及生活等方而的压力，后勤部门 加强对学校餐饮住宿的管理，研究生管理部门可增强其就业支持及课余文化建设，鼓励医学 生利用课余时间学习文学艺术、书画音乐等，从而给英疲惫的头脑带来淸醒［6］。 提升科研平台，增强科研能力。对临床医学硕士研究生而言，科研能力与临床实 践能力对其未来职业发展均具有重要意义，专硕发现其科研能力普遍较若，在未来岗位竞聘 及职称晋升中处于劣势，故专硕也需投入时间及精力于科研训练，如空军军医大学第二附属 医院［7］研究发现，专硕选择与临床实践关系更加密切的科研题目，有利于提升其临床实 践能力。所以髙校应鼓励学生在校期间积极参与科研竞赛、参与国内外高水平学术会议，加 强与国内外著名髙等医学院校的联合培养，为本校学生提供更加优越的科研平台，对于具有 科研创新的学生给予物质及精神奖励，进一步提升英科研能力。 ［参考文献］ ［1 ］张毅?临床医学硕士研究生培养制度改革带来的困惑与挑战［J ］?医学教冇管 理，2 0 15, 1 ( 3 )： 2 0 5 - 2 0 7, 210. ［2］冯金洲，傅培春，杨军.对专业型临床医学研究生培养模式的探讨［J］?现代 医药卫生，2 0 1 9, 3 5 ( 2 )： 3 0 8 - 3 1 0. ［3］韩国高.以科研创新能力为导向的学术型研究生培养模式改革与思考——以东 北财经大学为例［J ］?髙教学刊，2 0 17 ( 2 )： 1-2, 4? 李冰，王春晓，辛程远，等.基于S POC的混合式教学质量评价研究[J]?中 国校外教冇，2 0 1 8 ( 3 6 )： 77? 王桂祯，陈远卓，郭长峰，等.基于案例的PBL教学法在急救医学实践教学中 的应用[J ]?卫生职业教育，2 0 1 9, 3 7 ( 5 )： 4 9 - 5 0? 谢文静.艺术教育在医学生综合素质培养中的价值研究[J ]?赤子(上中旬), 2 0 15 (11)： 1 3 3 - 1 3 4 ? 葛顺楠，赵英.文动,等.科研培训对临床实践能力培养的影响与作用——临 床医学专业硕士研究生培养模式探索[J].医学教冇研究与实践，2 0 1 8, 2 6 ( 6 )： 9 5 3 - 9 5 6 ?