《火烧云》微课教学设计(1).docx

精品文档 精品文档 精细；挑选; 精细；挑选; 《火烧云》读写结合微课环节设计 平定县实验小学教师 冯丽琴 教学目的： 在品读中了解火烧云随时间顺序变化发生颜色、形状变化的特点。 读写结合训练点：通过学习课文，运用丰富的想象力、积累文中好词好句 学会描写景物变化的写作方法。 教学重点： 了解火烧云颜色、形状的变化，以此作为仿写点。 教学过程： 一、 品读火烧云颜色变化的自然段。 请同学们自由快速读第3自然段，看谁能说出天空中的火烧云都有哪些颜 色，并圈出表示颜色的词语。 指名说出找到的颜色词语。（课件配图） 火烧云有这么多的颜色，你想用哪些四字词来形容呢？ 既然颜色这么美，我们能把它读美吗？（小组内读，派代表赛读） 这么多描写颜色的词，谁已经把它记住了？按课文内容填空。 （出示课件） 填一填：这地方的火烧云变化极多，一会儿（）的，一会儿（）的，一会 儿（），一会儿（）。葡萄（）、梨（）、茄子（），这些颜色天空都有。 还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。 火烧云的颜色除了变化多，还有什么特点呢？观察句子，找一找体现这个 特点的词语。（颜色变化快，找出一会儿…… 一会儿…… 一会儿…… 的排 比句式） 天空仅仅是这些颜色吗？你还见过有哪些颜色？ 课件出示：说一说 红通通黄澄澄 半紫半黄半金半红 茄子紫萝卜红 过渡：火烧云的颜色是如此的色彩斑斓， 瞬息万变，那么它的形状变化又有 什么特点呢？ 二、 品读火烧云形状变化的段落 小组合作学习第4-6自然段。 组内互相说说你喜欢哪一个句子？为什么？你看出了火烧云形状变化的什么特 点？ 小组长汇报。 师小结：火烧云形状变化多，有时候是马，有时候是狗，有时候是狮子，而 且呈现出不同的形态。真是有趣！ 师：火烧云已经变化这么多了，会不会还有更多的变化呢？ 生：火烧云这么会变，变成小绵羊多好。 生：也有变成花、草、树木…… 师：火烧云形状变化这么多，你能用知道的词语概括出火烧云形状变化吗？ 生：变化多端、绚丽多姿、变化莫测、千变万化、千姿百态、瞬息万变…… 师提问：你们积累的词语可真多！火烧云除了形状多变，你还看出有哪些 特点吗？生：变化快！找一找体现变化快的词语并用直线画出来。 （体现变化快 的词语：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼） 你还能说说形容时间变化快的词语吗？（一瞬间、一刹那、霎时） 带感情朗读课文。 师：火烧云颜色、形状的变化如此美妙，我们带有感情地再去读一读吧！ 过渡: 火烧云不仅颜色多样美丽，形状也丰富多变，大家一起把这美丽的景色永远留住 吧！ 三、仿写练习 课件出示 提示：按照时间变化的顺序，运用本课积累的好词，抓住火烧云颜色、形状 变化的特点仿写一段话。 用一用：红通通黄澄澄半紫半黄半金半红茄子紫萝卜红 一会儿 两三秒钟 忽然 接着一转眼一瞬间一刹那 霎时 展示你的小作品。 感恩和爱是亲姐妹。有感恩的地方就有爱，有爱的地方就有感恩。一方在哪里， 另一方迟早会出现。你做一切都是为自己做，为存在而感恩 “人要经历一个不幸的抑郁症的或自我崩溃阶段。 在本质上，这是一个昏暗的收缩点。每一 个文化创造者都要经历这个转折点， 他要通过这一个关卡， 才能到达安全的境地， 从而相信 自己，确信一个更内在、更高贵的生活。” ――黑格尔