中职院校教育学实践教学探究共4页.docx

第 第 PAGE # 页 中职院校教育学实践教学探究 对于国家而言， 居民的身体素质是根本， 如果人人都拥有强健的体魄， 则国家必定走向富强的道路。为此，很多中职院校，都将教育教学实践开 展了深入的探究，希望以此来对学生的身体素质做出良好的改善，为社会 注入更多的力量，推动国家的？皿步。从客观的角度来分析，过往的中职院 校，在教育教学过程中，表现为基础的状态，未进行太多的拓展，很多方 面的工作都没有取得预期效果。文章针对中职院校教育教学实践展开讨 论，并提出合理化建议。 培养学生吃苦耐劳的精神 随着生活水平的不断提高，学生普遍由原来的 吃不饱、穿不暖 变成 了吃得好，穿的好，玩得好 ，手机、平板电脑在校园成了普遍存在的东 西，学生整天手机不离手，无所事事，好逸恶劳，吃苦耐劳的精神严重缺 失，小事看不上，大事干不了。根据近年来用人单位的反馈，一个新人， 单位管理者先不看你专业知识有多少，而主要是看这个人肯不肯干，肯不 肯学；即便是专业很对口的单位，一个刚进入单位的新人，还需要一个适 应的过程，而这个过程就是要解决 肯与不肯 问题。 帮助学生树立正确的职业理想。经济社会的发展，需要大量高素 质技能型人才，而精通技术需要长期的刻苦钻研。因此，一方面，要教育 学生认清就业形势，放弃 一步到位、轻松就业 的不现实想法，牢固树立 竞争激烈、技能取胜 的思想；另一方面， 要引用大量高级技工立足本职、 勤学苦练、励志成才的例子，教育学生着眼长远目标，苦练一技之长，以 适应就业要求。 训练学生循序渐进的成功心态。 教师在要求学生完成学习 （职技） 任务的时候，应遵循先易后难、先轻后重、先有趣后枯燥，循序渐进的原 则。 培养学生吃苦耐劳，不怕困难的顽强意志。学校可通过军训、各 种比赛、活动等训练学生吃苦耐劳，疲劳时咬紧坚持，困难时坚持到底， 竞争中顽强拼搏，胜利时头脑冷静。 关注心理变化 对身体健康与精神心理健康不同的人们持有不同的意见，大多数人坚 持同等重要的观点，个人偏向于精神心理健康重要一些。经过多年来在中 职院校的教学实践中发现，由于学生处于青春期这个人生心理和身体转变 的关键时期，在心理上越加具有个人主义，也就是所谓的叛逆心理，加之 学校忽视对精神意识方面的教育培养，导致其心理向着消极方向发展，在 开展实践教学中一个明显现象是学生承受不住学习训练强度，产生消极情 绪，表现出不自信、焦虑，顶撞老师，这些影响了实践教学的正常开展， 极大影响了教学效果，这也是广大中职教学普遍忽视的一个问题，这需要 尤为对学生心理变化加以重视。前面提到过在教学中应考虑到学生感受， 注意训练强度， 基于此还应进行专门的心理辅导教育， 开设心理健康课程， 创建学生畅所欲言的课堂，诉说在学习生活中遇到的难题，教师极力解决 学生在心理上存在的问题，帮助学生形成积极的心理，提高自主解决问题 的能力，减少消极问题的产生，创造良好的学习生活条件。 运用幽默教育法 生活需要幽默，严肃的学校也需要幽默。幽默的语言往往能创造一种 轻松的气氛。如果能使犯错误的同学在笑声中认识到自己的错误，何乐而 不为呢？学生犯了错误，直接严厉地指出，学生往往不容易接受，而采用 明褒实贬的迂回批评法，效果就好得多。记得有一次到学生宿舍，看见地 面很脏，我笑着说： 咱们宿舍真干净，为了迎接我的到来，特意把宿舍 布置的这么富有生活气息。 听了这话，同学们觉得脸上也挂不住了，立 即动起手来把宿舍打扫得干干净净。所以我发现教师有的时候故意把批评 的话用表扬的的口吻说，比呆板的说教，严厉的斥责，尖刻的嘲讽更能为 学生所接受。 加强实践工作 目前，很多教师在教育实践教学当中，会积极的听取学生意见。在学 生当中，可以划分为三种意见，分别是赞成、反对、中立。教师对三种意 见并没有良好的把握， 以至于长久的教育教学中， 仍然在遵从传统的方法， 对学生发展造成了不利影响。建议在日后的教学工作中，深度的加强实践 工作。（1）中职院校的教育教学，必须将基础良好的巩固。学生自身的发 展阶段特殊，又处于青春期当中。所以，在训练上必须严格的遵从国家教 育教育的标准，将学生的身体素质、抵抗力、心理素质不断的提升，让学 生高度认识到，自身是即将踏入社会工作的人员，并非一般的学生可比。 （2）实践的过程中，注重个人教育能力的培养。现下很多学生都具有教 育方面的爱好。在不影响教育教学任务的情况下，给予学生较多的帮助， 让学生在自我能力上得到较强的巩固，为以后的工作提供较多的帮助。 总之，在中职院校教育教学教学实践方面， 已经得到的工作成果来看， 很多地方的中职院校，在教育教学学上均出现了较大的转变，整体上的成 绩符合预期， 对学生产生了积极影响， 日后，应该在教育这方面深入研究， 健全教学体系。 希望以上资料对你有所帮助