九年级上英语教学反思.doc

九年级上英语教学反思 九年级上英语教学反思（一）：2014九年级上英语教学反思 2014九年级上英语教学反思 初三备课组 莫敏艳 初三是初中阶段最重要，最关键的一年，而初三的英语教学更是 任重而道远。 为使学生在中考中取得优异的成绩，我在教学中尝试了以下做法： 一、 下功夫狠抓英语学习习惯的养成教育。 学生的英语学习习惯较差，如书写不规范，如大写字母w、m的拼写，r、v写得分辩 不出来，单词的各个字母之间空隙太大等等；绝大部分学生不识音标，不会根据音标拼读单 词；有的学生不注意一个单词的第大小写，不加标点；学生懒于动笔，不记单词等等。而对 这种现状，我首先从教音标入手，从练习字母的写法开始，两周的时间学生改掉了一些不良 习惯：如班级中有一半的学生书写正规、认真了；大部分学生写句子知道加标点了等等。当 然，好习惯的形成需要一个漫长的过程。 二、 抓主线，搞好课堂教学，向45分钟要质量。 每节课前，我都认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念甚至每句话、每个单词都 弄清楚，了解教材的结构，如重点与难点，考虑学生原有的知识水平、实际情况，找出适合 他们的教学方法，考虑他们接受知识的过程中可能会有哪些困难，怎样采取相应的预防措施 等等。备课充分，课堂上就能有的放矢。上课时我想方设法让学生全身心投入。关注全体学 生，精讲多练，语言简洁明了，提问面向全体学生，对不同知识水平的学生提问不同的问题。 对于后进生，多提问，多巡视，多辅导，让他们回答最简单的问题，使他们体会到学习英语 的乐趣，树立起他们学习的信心。 三、 搞好课外辅导，解诀实际问题 课外作业，布置得少而精，绝不是机械重复的作业，并且针对不同英语水平的学生布置 不同的作业，真正做到因材施教。对于优等生，课堂上讲的知识他们能立刻掌握，因此课后 作业侧重于培养他们运用英语的能力。对于英语学习吃力的学生，除了课堂上给予特殊照顾 外，我还利用课余时间，在他们自愿的基础上给他们补课。自从每天晚饭后训练听力半小时 以来，考虑到学生的听力水平较差，教师不在学生纪律不能保证，录音机经常坏了学生会束 手无策等问题，我每天都来校陪学生训练，维持他们的纪律，处理他们遇到的难题，两周来 从没缺席一次。 四、 奉献真诚，做学生喜欢的老师。 亲其师，才能信其道。学生喜欢崇拜老师，自然而然就愿意上听他的课。首先我尊重学 生，用欣赏的眼光去看待每个学生，将学生当作自己的孩子來管，对于他们的困难力所能及 地帮助解决。对所有的学生我都一视同仁，从不说一句挖苦、讽刺的话，对他们多表扬鼓励, 少批评甚至不批评。尤其是对待那些差生，我注意观察他们身上的闪光点，给予恰如其分的 表扬。特別是有些英语基础不好的后进生，我鼓励他们从最基本的入手学起，对他们的进步 进行大力表扬，让他们时时体会到成功的喜悦。当我出现错误，例如某个单词音读不准或误 解了某个学生时，我会公开当面道歉C这样用我的诚心来换学生的真心：班上每个学 生的情况我已基本了解，虽然刚刚教了他们两周，竟有好几个学生向我倾诉他们的心理 话；更另我感到欣喜的是，每班都有七、八个英语基础很差的学生能很认真地听课，并且能 努力按时完成作业了，成绩得到了提高。 九年级上英语教学反思（二）：初中英语教学反思 初中英语教学反思 从过来的这一学期无论是课堂教学还是儿次月考的成绩C整体的英语教学还是存在着很 多的问题。 一、 对教材的深度挖掘不够。课前准备不足导致课堂效率低下：初中生的求知欲非常强 烈，对新鲜事物的联想力也很丰富，很多课本中出现的生活性词汇在短时间内便能掌握，有 时上课前做的准备不足，学生们捉岀的各种课本外的问题根本没有想象到，导致课堂效率和 课堂气氛受到影响。今后的主要目标还是放在如何把更多的时间放在如何指导好学生在教 学的同时进一步提高学生学习英语的兴趣上多下些功夫。 二、 作业批改不及时，由于自已在工作中的懒惰思想，导致有时学生交的作业当天不能 及时批阅，学生们没有趁着刚写完的劲头去改正，时间略一长，就把东西忘了，导致最后的 作业效果不强。目前两个班学生才40儿个，从作业的质量和数量上，要更加严格要求，对 自己的批改也应更加严格要求。 三、 基础知识打得不牢，从目前的复习过程来看，学生们对所学过的知识掌握的不牢固, 无论是语法还是词汇都没有达到应该具有的知识水平。因此，从补课期间，就开始对以前所 学的知识让学生们该背的背，不管学习成绩高低，一律看待。效果应该会很明显的。【九年 级上英语教学反思】 四、 辅优扶困做得很不到位，从期末考试的成绩来看，优秀生没有达到优秀生的标准, 学困生也没有上来。说明这方面的做法是失败的。今后的主要精力课堂上要照顾大部分中等 生和后进生身上，课下多找些资料给优秀生去指导，去向他们提更高的要求。这样才会取得 更好的成绩。 五、 学生的思想