九寨沟第一课时教学反思.doc

九寨沟第一课时教学反思 九寨沟第一课时教学反思:九寨沟教学反思 九寨沟第一课时教学反思: 九寨沟教学反思 《九寨沟》教学反思 明光市津里小学朱向军 九寨沟名闻天下，作者用华美的辞藻精心描绘了九寨 沟绮丽美妙自然景观，饱蘸着对祖国山河的一片深情。 本文第二课时教学的重点是让学生充分感受九寨沟美 丽的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感 情。下面谈谈我的教学设想。 一、品读语言，构建形象。 第三自然段，作者选取了几种具有代表性的自然景观, 展示了九寨沟奇丽原始色彩斑斓的自然风光。教学中我抓 住重点词句，通过不同方法，让学生咀嚼品味，努力构建 九寨沟奇美形象。 抓住“插入云霄” “银光闪闪”这两个词，引导学生想 象雪峰高耸，白雪皑皑在阳光下银光闪闪的景象。抓住 “大大小小” “颗颗宝石” “清澈见底色彩斑斓”让学生体 会湖泊之多，湖水之清，湖石绚丽多彩。抓住“从河谷到 山坡”“遍布”等词语体会原始森林到处都是。抓住“五花 海”五彩池”，体会蓝天白云雪峰森林和湖中石头的多姿 多彩。抓住“白练腾空” “银花四溅”引导学生联想那道道 瀑布激流直下，水花四溅，蔚为壮观的景象。第四自然段 可要求学生们按照第三自然段的学习方式进行了自主学习。 通过语言品味，学生头脑中一定能初步形成一幅幅鲜 活的美的画面。 二、欣赏图片视频，强化感受。 中年级小学生，形象思维依然站有优势，他们的语言 品味和想象能力还不是太强。多媒体的适当运用提高了教 学效率。 “雪峰穿云，古木参天，平湖飞瀑，异兽珍禽……九 寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境啊！”末段的作用之一 是总结全文。在学生经历了辛苦的语言品味之后，为了放 松学生的心情，也为了验证学生的理解，强化学生的感受, 我请学生观看了有关九寨沟的美丽风光、珍稀动物的图片 和视频。通过多媒体，学生欣赏到了直插云霄、封顶银光 闪闪的雪峰奇观；五光十色的大大小小的湖泊；遍布整个 河谷及山坡的原始森林，以及高低错落如白练腾空的瀑布。 伴随一幅画面的出现，是孩子们大声的由衷的赞叹，他们 惊叹大自然赋予九寨沟的神奇魅力，从视觉上感受着九寨 沟的奇丽风光。 多媒体具有图文声并茂、形象直观生动的特点，使课 堂教学由原本静态抽象的灌输变为现在动态形象可感的传 播，闻其声，睹其形，学生大脑皮层形成并保持广泛的兴 奋点，“声、图、文，颜色、光彩、视听”并举，多渠道多 方位，极大激发了学生学习的积极性和主动性，同时也加 大了有效信息的接受量，提高了教学效率。 三、朗读课文，内化情感。 品味语言，欣赏图片视频之后，学生对课文描写的形 象和要表达的情感已是了然于胸。这时，我要求学生通过 声情并茂的朗读再次领略着美、享受着美。朗读很好地帮 助学生内化了语言，也更容易激发他们对祖国大好河山的 热爱之情。 九寨沟第一课时教学反思：九寨沟教学设计及反思 九寨沟 第二课时 教学目标： 一、 学生能在正确、流利的基础上有感情地朗读课文。 背诵第三、四、五自然段。 二、 学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与 神奇，受到美的熏陶，激起对大自然的热爱之情。 教学重难点： 介绍九寨沟自然风光的第三小节是重点也是难点。 湖泊多，湖水清，湖石彩。 五彩池美的原由。 瀑布的高低错落，蔚为壮观。 教学准备：相关课件小黑板两块。 教学过程： 一、 导入激情 教师饱含感情地述说：“同学们，我们的祖国山河壮 丽、风景秀美，旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最 闪亮的一颗。作者用诗一般的语言，为我们描绘了九寨沟 的神奇与秀美在。这节课我们深入地去品读这篇课文，相 信大家一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。” 二、 新授【九寨沟第一课时教学反思】 细读第一段 学生自由朗读，思考：你读懂了什么？ 九寨沟的地理位置一一读原句。 九寨沟名字的由来——读原句。 一进入景区，象到了一个童话世界。板书：童话世 界过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做 了介绍。 细读第二段 学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍的。 师相机板书：自然风光珍禽异兽 师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。 四人小组合作学习第三段。 出示自学方法： 找自己最喜欢的一处风景，读一读； 谈一谈自己的体会，说一说从哪些词语上能体现出 来。 学生小组合作学习。 细致体会感受： *学生说到哪一处，教师就引导大家来学习这一处。以 学生说为主，教师适当点拨。 “一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。” 学生交流读懂了什么。 教师相机出示图片，配合学生的讲述。 c.朗读。练读, c.朗读。练读, 指名读。【九寨沟第一课时教学反思】 “大大小小的湖泊，像颗颗宝石镶嵌色彩斑斓。” a .学 生交流体会。 b.从哪些词语可以看出来，读一读，讲一讲。大大小 小、颗颗一一湖泊多；清澈见底一一湖水清；色彩斑