植物组织培养笔记.docx

第一章绪论 植物繁殖方式：分株、播种、压条、抒插、嫁接、纟|［培繁殖 一、 组培的概念： 狭义：在无菌条件下，将离体的植物纽织小块，在适宜的人工培养和坏境条件下进行无菌培养，使培 养体逐步分化出器官，一个组织或单个细胞（其至用原生质）接种到培养基，在人工控制的条件下（包括 营养、激素、温度、光照等人进行培养,使其形成完整植株的过年。） 广义：通过无菌操作，把植物体的一个器官、一种组织或单个细胞（其至原生质）接种到培养基，在 人工控制的条件下（营养、激素、温度、光照等）进行培养，使其成为完幣植株的过程. 狭义与广义：组织范围不同。 二、 组培发展史 诞生 1、 植物纽织培养技术的诞生可以追溯到19世纪末20 1比纪初。 2、 1839—1840年，施莱登和施旺创立了 “细胞学说”。 3、 1902年，徳国 生理学家HabcHanck提出了高等植物细胞全能性理论。 4、 1934年，美国White利用番茄根建立了第一个活跃生长的尢性繁殖系，离体根的培养获得成功。 5、 1943年White发表了《植物纽?织培养手册》 6^ 1962 年 Marshing 和 Shong 发明 了 MS 培养基。 Gautherer White Nobecount 一?起被誉为纽.织培养学科的奠基人。 纽.培发展 1 1948年Skoog和崔徵通过对烟草茎切断和髄培养纽织研究确定了腺瞟吟，生长素是控制芽和根的 生长。 2、 1956年Miller等发明了激动索。控制器官分化的激素模式变为激动索。 3、 50年代至今，组培迅速发展 1971年，Takebe在烟草上首次使用原生质体获得自身植株。 1962年，印度Guha毛叶曼陀罗花药培养 1973年，Carlson两个烟节物种原生质体融合 1983年，Zambryski用根癌农杆菌转化烟草转基因植物 1978年,Murashige提出人工种子”的概念。 三、 组培术语 1、 外植体（explant）:从植物体分离下来用于离体培养的材料； 2、 愈伤组织（callus）:在离休培养过程中形成的具有分生能力的一团不规则细胞，躲在植物体切面产 3、 分化（differentiation） :gl胞在分裂过程中发生结构和功能上的改变，从而在个体发育中形成各类纽 织和器官完成整个生活周期。 4^脱分化（differentiation）：原□.分化的细胞，失去原有的形态功能，又恢复到没有分化的雾组织的细 胞团和愈伤组织，（即转变为分生状态）这个过程称为脱分化° 5、 再分化（nxliffewnlinlicm）:在一定的培养条件下，经过脱分化的纽?织和细胞，经重新分化而产生新 的组织和器官（如曲愈伤纟I［织形成芽、根或胚状体），称为再分化。 6、 胚状体（embroid）：在纽.织培养中，从-个非合子细胞，通过合子胚相似的胚胎发生过程所形成的 胚状结构。 7、 初代培养（first culture）：外植体的第一次培养。 8、 继代培养：更换新鲜培养基來繁殖同种类型的材料。 9、 植物细胞全能性（totipotent）:植物体的每一-个细胞都携带着一-套完整的基因组，并具有发育为完整 植株的潜能。因为每个细胞都是來自于受精卵，所以有与受精卵具有相同的遗传物质. 10、 生根培养： 11、 驯化移栽：组培苗经人工炼苗后移栽到驯化苗床上使之适应露地或保护地条件的过程。 纽?培的-般过程： 初代培养一继代培养一生根培养一驯化培养 四、 组培的分类 1、 按培养基分类 培养体：固体液体（静止、旋转、纸桥、震荡） 2、 根据外植体分类：植株培养 器官培养：根系培养、茎段培养、叶片培养、花器培养、果实培养、种子培养 纽织培养：分生纽织培养、薄壁纽?织培养、疏导组织培养 胚胎培养：看护培养、平板培养、悬浮培养、微室培养 原生质体培养：非融合培养、融合培养 五、 组培的特点： 1、 培养条件可以人为加以控制； 2、 繁殖系数大，培养周期短； 3、 管理方便，有利于实现工厂化生产和自动化控制。 六、 组培的应用 （一） 快繁突出优点快” 应用:工厂化育苗（industrializing propagation）：兰花、桜树、非洲紫罗兰、大花蕙兰 体胚发生：枸杞、核桃、苹果、青杆 （二） 植物脱病毒（virusfnx）：马铃薯、甘薯、草莓、苹果、香石竹等。通过托病毒可以保持园艺植物的 优良性状。 （三） 种质保存：加入冷冻保护剂，有利于细胞，胚状休，试管苗，愈伤纽织等的长期保存。 （四） 植物育种： 单倍体育种：通过花药培养，从小砲子获得单倍休植株，染色体加倍后获得止常二倍休植株。 胚培养，子房培养，胚珠培养 突变体的选择和应用 体细胞杂交和遗传工程 遗传转化与基因工程 （五） 有用化合物的工程化生产 生产化合物：强心甘、呵味生物碱、