基于CS和BS混合结构的高职院校.docVIP

基于C/S和B/S混合结构的高职院校 教学管理信息系统研究与实现 乔美娥 大连理工大学机械学院 机械电子工程 116024 摘要: 本文在对高职院校教育理论和教学管理模式以及现行高职院校教学管理信息系统进行分析、比较、论证的基础上，提出以客户机/服务器(C/S)和浏览器/服务器(B/S)模式混合结构开发高职院校教学管理信息系统，给出系统总体设计方案和实现方法。并对大连职业技术学院教学管理信息系统进行了相关实践，既设计和实现了针对该院的教学管理信息系统。 关键词： 高职院校；教学管理信息系统；二级管理；C/S和B/S混合体系结构 问题的提出 高职院校教学管理信息系统在不断发展，其推动因素主要来自于两个方面：一是以计算机网络技术为代表的技术层面的因素。二是教学管理工作的快速变化，它属于系统需求层面的因素。这些因素对高职教学管理信息系统的影响是显而易见的。它要求高职教学管理信息系统必须主动适应这些变化。另外，目前一些高职院校应用比较先进的教学管理信息系统多数采用单纯的C/S或B/S体系结构开发，采用二者混合结构体系开发高职院校教学管理信息系统的为数很少。而采用单纯一种体系结构的系统优劣势很显然的。而采用C/S和B/S混合体系结构开发MIS系统却可以有效发挥单纯采用一种体系结构的优势而避免其缺陷[1]。 基于以上原因，本文以高职院校基本教育理论和教学管理模式为依据，以高职院校提出的二级教学管理为指导思想，以大连职业技术学院为例，提出采用C/S和B/S混合体系结构开发高职院校教学管理信息系统。 2.系统分析与设计 2.1需求分析 多数高职院校的校园网络建设速度较快，学校基于B/S部分的教学管理内容发展相对成熟，目前高职院校提倡“二级管理”，既教学管理权力下放到学院的二级部门，既以系为单位进行教学管理，这就使得单纯的B/S模式开发的系统不能满足以系为单位的个性化管理，必须要求采用C/S模式来开发这些功能以满足教学管理的需求[2]。本系统主要针对大连职业技术学院开发，该学院中的B/S结构部分基本属于一级管理内容，发展相对成熟，比如学籍管理、教学计划安排等可以属于新系统的B/S部分，当然还需进一步完善。该院属于“二级管理”部分的教学管理内容需要采用C/S结构来完成，因为不同专业，管理特点亦不同。比如教师的工作量、教师的基本信息、实验设备维护状况等都因各教学系不同而不同。另外，高职院校突出学生实践教学环节，因此，实验设备相对较多，学生进行实验时，只有实验管理人员才知道设备的基本运行状况，实验教师不能动态查询实验室设备运行情况，造成给学生分配的实验设备不能使用，影响教学效果等。总之，这些用户都希望能在信息化的时代里享受信息化带给他们的便利，使每个人的工作、学习效率得到更好的提升。 2.2高职院校教学管理的业务流程 本系统是基于高职院校教学管理理论，高职院校的教学管理基本业务流程如图2.1所示。通过该流程以及用户需求可以分析出系统的基本功能模块。 图2.1高职院校教学管理信息业务流程图 图2.1高职院校教学管理信息业务流程图 Fig.2.1 The Business Flow Chart of VTCEMIS 2.3信息系统功能模型的确立 由于本系统为大连职业技术学院设计，为满足教学管理的信息功能需求，辅助该系管理教学工作，在详细分析了用户需求及系统信息流程和学院现有软硬件资源的基础上，将系统共分为五大子系统：系统管理、教师应用、学生应用、实验管理以及评估管理等，并且每个子系统又分为多个功能模块。如图2.2所示。 高职院校教学管理信息系统 高职院校教学管理信息系统 学生信息管理 教师信息管理 实验 管理 教学评估管理 系统管理 实训情况评估 教学评估 学生资源分析 实验室使用情况 实验设备管理 实验教师管理 教师信息管理 教师课表设置 教师课时核算 教师津贴 外聘教师管理 学生信息管理 学生成绩管理 学生学籍管理 学生资源管理 班级课表设置 系统用户管理 教师资源分析 数 据 库 配 置 检 查 系 统 数 据 表 管 理 系统初始化 … …… 图2.2 系统功能模块图 Fig2.2 System Function Module Figure 2．4信息系统的主要数据流程 数据流程图（DFD）可以较精确的描述系统的输入、输出、数据存储及数据处理等功能。图2.3所示是本系统的数据流程图。 在图中，可以看出系统的主体数据流程情况，我们可以了解到系统的主体数据流程情况，图中的半矩形符号表示数据表既数据存储，矩形符号表示功能处理模块，方框符 号表示应用系统的实体，箭头表示数据流向。 图2.3 系统数据流程图 Fig.2.3