11《让我学会来整理》教案（部编版（人教版）小学一年级道德与法治下册）.docVIP

部编版三年级语文下册教学设计 部编版小学一年级道德与法治下册教学设计 PAGE2 / NUMPAGES2 部编版小学一年级道德与法治下册 第11课 《让我学会来整理》教学设计 教学导航 【教材分析】 《让我自己来整理》一课旨在帮助学生认识、了解家庭生活中的“小伙伴”，并学会对常用物品进行分类整理，养成良好的整理习惯，培养整理技能，知道自己的事情自己做。 本课教学内容共有四个话题，小雨和他的“小伙伴”、找不到“小伙伴”了、送“小伙伴”回家、养成整理好习惯。第一课时主要是完成前两个话题。教师需要充分利用教材，并加以丰富拓展，挖掘教材与生活千丝万缕的联系,将知识文本再构，帮助学生认识了解日常生活用品、学习用品的特点和功能，并引导学生讨论：这些用品给自己的生活和学习带来哪些帮助。在此基础上，设计系列情境体验活动，指导学生角色扮演，引导学生换位思考，让学生体会找不到物品的不便和麻烦。启发学生思考，如何才能避免这些麻烦？调动他们的认知经验和情感体验，为第二课时培养整理技能，养成整理好习惯，获得基本的健康意识和生活能力，并学会关爱父母、体贴家人，渗透感恩教育做好铺垫。 【学情分析】 从学生的身心发展特点与认知程度来看，一年级学生年龄小，生活自理能力和自制能力较弱，缺乏自觉整理物品的意识，不懂得如何有条理地整理自己的物品，随手乱扔乱放物品现象严重，给自己和他人取用物品带来不便。如何让学生认识到乱丢物品的危害性，如何让学生学会科学地整理自己的物品，并由课堂辐射到生活，感受整理的好处，需要我们精心设计教学环节，在情境创设中培养他们动手整理的习惯和能力，激发关爱父母、主动为家长分担的情感。 【教学目标】 知识与技能、过程与方法： 在教师的引导下，了解物品分类的整理方法，并通过游戏，能初步运用物品分类法整理自己的房间和自己使用的物品。 情感与态度： 通过学习本课，能懂得自己的事情自己做，也是爱家人的表现。在教师的引导下，知道凌乱无序的摆放物品会给自己和家人带来麻烦，整洁有序的生活环境除了会节约时间，还能带给人好的情绪。 行为与习惯： 在教师的引导下，初步了解物归原位和定时整理两种保持环境整洁的方法。能养成整理的习惯 【教学重点】 知识与技能、过程与方法：学习简单的分类整理的方法及物归原位、定时整理的习惯。 【教学难点】 行为与习惯：加强学生自我整理习惯的培养，学会自主、自律地生活，学会自己的事情自己做。 【教学准备】 课件、整理箱、体育用品、学习用品、衣物等。 【课时安排】 2课时 教学过程 一、谜语明理：小雨和他的“小伙伴”。 1．出示谜语：两个小口袋，天天贴身带，如果带一只，就把人笑坏。（我是____________）； 小小船儿一对，坐着客人十位。白天忙着赶路，晚上靠岸休息。（我是____________）。 猜出鞋和袜子。 2．鞋和袜子我们都有，你们知道它们放在家里的什么地方吗？平时这些东西是谁整理的？引出自己会整理。板书课题：《让我自己来整理》 二、导行：找不到“小伙伴”了。 1．认识小雨的“小伙伴”——橡皮、笔、球类、玩具等，知道“小伙伴”的作用。 师：他的这些小伙伴都会说话，小熊是这样说的：我是小熊，属于玩具，我天天和小雨一起玩，玩得很开心……。铅笔说：我是铅笔，属于学习用品，我帮小雨写了很多字。其他小伙伴也忍不住了，猜猜他们会说些什么？ 2．小雨有这么多小伙伴，同学们想知道他会把小伙伴放在家里的什么地方吗？我们一起到小雨家参观参观。出示“小雨的房间”。 有一天，他做作业时把字写错了，就想把他的其中一个小伙伴——橡皮擦找出来，可怎么也找不到。是什么原因呢？ 知道小雨找不到橡皮的原因是房间太乱，激起学生要帮小雨整理房间的欲望。 3．利用课件，让学生知道整理时应分类整理，这样更方便、美观。 4．小结：日常生活中，会把物品分成哪几类？（玩具、学习用品、体育用品、衣物……） 5．根据学生回答，总结出怎样养成整理的好习惯——物归原位、定时整理（板书） 三、小组合作：送“小伙伴”回家。 1．将学生分为六大组； 2．整理原则：按物品的类别分类，每一类别的物品放在一张桌子上； 3．学生分组整理； 4．由部分小组长介绍本组整理理由，再由这几位小组长检查其他组分组，并作指导。 5．让小组长把同一类别的物品分放进整理箱，并传播乐于助人的思想。 四、集体讨论：养成整理的好习惯。 1．出示“反正妈妈会整理的。”和“等长大了我再自己整理。”的课件，问：这样做对吗？ 2．问：除了做好自己的事情，我们还可以帮爸爸妈妈做什么？ 3．小结：自己的事情自己做，也是体谅父母、孝敬父母的表现，不仅如此，我们还要帮父母做一些简单的家务活。 五、作业布置。 回家后，用今天学到的整理方法，把自己的房间整理好，并帮爸妈整理一下他们的房间。 六、诵读儿歌，牢记整理的原则。 我的“伙