对现代信息技术辅助数学及其发展的几点思考.doc

对现代信息技术辅助数学及其发展的几点思考 摘要 《数学课程标准》指出：“数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术, 特别要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学 生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强 有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实 的、探索性的数学活动中去。”由此引发了数学学习和教学的变革，现代信息技 术和初小数学教学的有机整合，改变着数学学习的内容和数学教学的H标，也改 变着教师的传统教学方式和学生的被动学习方法。我在初屮数学教学和现代远程 教育工作屮的这几年里，结合参加的各种教育改革学习、培训和同仁教师的教研 总结，引发了几点对现代信息技术辅助数学教学及发展的几点思考。 关键字：现代信息技术，信息素养，数学，影响，整合 一、 现代信息技术应用于教育的定义 以计算机为核心的信息技术在教育教学屮的理论与技术，运用现代教育 理论和技术，通过对教学过程和资源的设计、开发、应用、管理和评价，以 实现教学现代化的理论与实践。现代信息技术主要指计算机技术、数字音像 技术、电子通讯技术、网络技术、卫星广播电视技术、远程通讯技术、人工 智能技术、虚拟现实仿真技术以及多好媒体技术和信息高速公路等。在数学 课堂教学屮，现代信息技术主要体现为，以计算机技术为核心，把多种媒体 信息进行处理的多媒体技术系统。 二、 现代信息技术对数学教育的影响 （一）、现代信息技术对教师的影响 1、现代信息技术要求提高教师的信息素养 现代信息技术教育急需高素质数学教师。要将信息技术完美的融入到数学教 育小去，数学教师们需要有专业的数学修养、丰富的教法学法、全面的教育心理 学知识以及熟练的现代教育技术操作能力，更需耍教师有不断教育科研的意识和 不断创新的精神。这样数学教师的角色发生了改变，既是教师，乂是学习者、研 究者，要求教师不断的学习新知识、研究新问题。 在多媒体教学屮教学课件的制作是很重要的环节，课件制作的过程也是文字、 图片处理和音频、视频处理的过程，需要教师计算机操作、美术设计等多方面技 能。常用到的几个软件有：Microsoft Office PowerPoint、几何画板、Adobe Photoshop CS4、Macromedia Flash MX、会声会影等。在较偏远的农村中小学, 一堂参赛课、示范课、交流课屮，就得投入计算机教师、美术教师等，甚至很多 时候还得教会教师使用课件，极其严重的浪费的人力、物力，以及制约了信息技 术在数学教学屮的应用。 2、现代信息技术要求提高教师的教学效率 （1） 增加了课堂的容量，事半功倍。现代信息技术在数学教学屮，充分的发 挥了让学生在课堂四十分钟获得更多数学知识的效能，改变了传统教学屮教师在 课堂上因大量板书而占用吋间的现象，教师可预设板书，按需调用，并且在重、 难点和关键点上多次重复调用展示，达到加深学生理解的FI的，不但增加了课堂 的容量，还使形式多样化、教学灵活化，更具针对性、实效性。 在七年级下册第十章《调查与统计》屮，增加了选学内容《利用计算机画统 计图》，要求教师利用电子表格（如Excel）软件，画出各种类型的统计图。增加 了课堂学习容量，激发了学生借助电脑辅助软件解决数学问题的兴趣。 （2） 灵活多变的课堂教学，可安排不同层次的课堂练习和课后作业，达到因 材施教的效果。练习是数学教学的重要环节，是学生应用知识、熟练知识并形成 技能的重要过程；课堂练习的设计要紧紧围绕本堂课的教学重点、难点，以基础 为主，然后根据掌握情况再出现深化练习，开拓学生的思维，培养学生灵活、综 合运用新知识的能力。 练习和习题可以设计为与计算机交互性的程序，学生自己在计算机上完成， 根据难易程度设计为不同的段，完成了基础段练习后才能进入下一阶段，尤如游 戏闯关，电脑程序自动计分，激发学生的兴趣；也可以让学生选择难易度，电脑 程序自动选题，满足不同层次的学生要求，提高教学效率。 （二）、现代信息技术对学生的影响 1、有利于学生掌握教学的重、难点 爱因斯坦曾说过：“教育应该使提供的东西，让学生直接轻松地作为一种宝贵 的礼物来享受，留下深刻印彖，血不是作为一种艰苦的任务要他负担。”因而要求 在课的重点、难点讲解阶段，由浅入深、由易到难、由具体到抽彖，这就需要运 用多媒体的动态画而展示事物发展或推理全过程。利用它的图画特性将抽象的、 理论的东西形象化，将空间的、难以想象的内容化。 平面图形中的平移、翻转、折叠、旋转等位置变化，用多媒体能够发挥它们 特有的优势，如：两个全等三角形的位置的变化、旋转以及圆柱体、圆锥体的侧 面展开图等都可以通过动态演示，学生能够一H 了然，还有轴对称图形、屮心对 称图形的概念的讲解、通过的演示，学生易于接受和