2019年小学四年级语文学习教学计划.docx

2019 四年级语文教学计划 本文是关于 2019 四年级语文教学计划，如果觉得很不 错，欢迎点评和分享！ 教学计划是根据一定的教育目的和培养目标制定的教学和教育 工作的指导文件。下面是小编为您整理的 2019 四年级语文教学计划， 欢迎大家查阅。 2019 四年级语文教学计划 四年级要完成由中年级向高年级的过渡。 通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标， 为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外， 还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。 一、学生情况分析： 我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较 强，但不善于倾听别人的观点和意见， 对最基础的知识点不放在眼里， 协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更 不能仅仅看孩子们的成绩， 而应该从他们的做人和做事抓起， 以促进 他们的全面发展。 二、本册教材的基本结构 本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例 ( 精读课文、略读 希望对您有帮助，谢谢 课文、思考练习、阅读链接、资料袋 ) 、词语盘点、语文园地 ( 口语交 际、习作、我的发现、日积月累、展示台或成语故事等 ) 。 三、本册教材的教学目标 本册通过精美的选文， 在语言学习过程的熏陶和感染中， 培养学 生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅 读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级 的上阶段教学目标。 本册学习要达到的主要目标： 认字 200 个，会写 200，养成主动识字的习惯。 会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。 能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 体会课文中关键词句表达情意的作用。 能初步把握文章的主要内容， 体会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课文的大意。 养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。 在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。 留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。 在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题， 希望对您有帮助，谢谢 开展讨论，解决生活中的简单问题。 四、落实教学目标的基本措施： ( 一) 营造自主学习的情境。 良好的学习情境让学生放松身心， 又能把注意力集中在具体的学习目标上， 通过有目的学习， 慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。 学生与文本对话 学生阅读课文， 通过想象文中的描写建立生活影像， 通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵， 实现有意义的阅读。 通过对文章结构形式的揣摩和推测， 理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。 学生与文本作者对话。 作者写文章是和读者交流， 学生边读书边理解， 就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致， 读明白作者的想法。 学生与学习伙伴对话。 人教版教科书，在“语文园地”中安排了两个学习伙伴：一个是 小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另 一个就是自己现实生活中的学习伙伴。 学生通过阅读这样的对话， 能 够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰 撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。 学生与自己的心灵对话。 人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢 ?别人看到的景 希望对您有帮助，谢谢 象我能不能看到呢 ?教科 的 者就是用 的 提示 ， 学生一个具体的 境， 学生一个心灵的启示， 学生去 自己。教科 通 具体的 言， 学生 造了学 境。 最 使学生达到和周 人和自然万物的 ， 启迪学生用自己的方式 行学 ， 而掌握 文学 的 律。 ( 二) 促 学 方式的改 。 文学 有其内在的 律， 文学 也有一个基本的步 。 教科 的呈 方式就是 学生从内心触摸到 文， 在 的 文学 中能 得方法，慢慢找到学 律。 人教版教科 有着自己的教科 表述系 ， 是不同于教 教学的 系 ， 同 又指 着教 的教和学生的学。 从学生学 的角度而言，学生容易接受的是 切的和自己交流的 言。 人教版教科 在 一点尤其突出，“我想??”“我要??”“我一定??”，从学生的角度 行 ， 学生更多关注， 学生更多的学 指引。 “自主、合作、探究”的学 方式是新 程倡 的一种学 方式，表 在 文学科中， 是什么 的呢 ?人教版教科