3-6岁农村幼儿家长育儿观念的研究—以秦皇岛市某村30位家长为例+访谈提纲.docxVIP

PAGE PAGE 21 目 录 标题 1 中文摘要 1 TOC \o 1-2 \h \u 一、引言 1 二、概念界定 1 （一）育儿 1 （二）育儿观念 1 三、相关研究述评 1 （一）家长育儿观念的研究内容研究 2 （二）家长育儿观念的影响因素研究 2 （三）家长育儿观念存在的问题研究 3 （四）家长育儿观念的解决策略研究 3 四、研究对象与方法 3 （一）研究对象 3 （二）研究方法 4 五、调查结果与分析 4 （一）3-6岁农村幼儿家长育儿观念现状 5 （二）3-6岁农村幼儿家长育儿观念存在的问题 6 六、建议 7 （一）根据幼儿实际情况，树立合理的育儿期望 7 （二）注重幼儿个人需求，设置合理的育儿内容 8 （三）加强正确育儿观念宣传，掌握正确的育儿方式 8 （四）提供家长培训和指导，解决家长的育儿困惑 8 参考文献： 9 摘 要 随着我国经济文化的快速发展，国家和政府对农村教育的重视程度越来越高，幼儿教育是教育的基础。家长育儿观念对幼儿培养具有重要的影响，但是家长对如何形成科学的育儿观念并不清楚。因此，研究以秦皇岛市某村30位家长为研究对象，从育儿期望、育儿内容、育儿方式、育儿困惑和育儿评价五个方面进行调查，研究发现其在育儿期望方面存在着知行不一、育儿内容主观性较强、育儿方式不当以及存在较大育儿困惑的问题。根据研究结果，提出改善农村幼儿家长育儿观念的建议。 关键词 农村 幼儿家长 育儿观念 一、引言 教育是我国发展的根本动力。随着我国经济快速发展的同时，竞争压力也在不断增大，家长为了让子女在激烈的竞争中脱颖而出，子女教育问题成为每个家庭关注的话题。幼儿教育是我国教育发展的基础，只有提高幼儿教育的水平，我国教育事业才会有更快的发展，从而提高我国整体的教育水平，为经济、文化发展提供动力。相比城市幼儿教育资源、家长教育理念来说，农村家长的育儿理念相对比较落后，不过家长也在不断提高自己的思想意识，努力树立科学的育儿理念。研究调查秦皇岛市某村的30位家长的育儿观念的现状，并分析农村家长育儿观念存在的问题以及影响农村家长育儿观念的影响因素，最后提出提高家长育儿观念的建议和对策。以此为提高我国农村家长对科学育儿观念的重视，为农村家长树立科学的育儿观念提供理论依据。 二、概念界定 （一）育儿 育儿主要指的是对0-6岁年龄阶段的幼儿所实施的教育，从广义上看，育儿统指的是影响幼儿身体成长和幼儿认知、情感、性格等方面发展的所有有目的的活动，如成人指导幼儿观察风景、唱歌、与幼儿对话等，这些活动都可以称为育儿；狭义的育儿则指的是幼儿教育，偏向于特指那些在专门开设的幼儿教育机构中的幼儿教育[1]。 （二）育儿观念 育儿观念指家长在抚养和教育幼儿的过程中，对儿童的发展、教育儿童的方式和途径以及儿童的可塑性等问题所持有的观点或看法。它是一种较为稳定的价值标准和认识，以一定的方式，如家庭氛围、家庭环境、亲子关系、家长的教育行为等，直接或间接地影响着儿童的发展[2]。 三、相关研究述评 通过查阅和搜集国内关于家长育儿观念的研究资料，并进一步梳理和归纳，发现当前我国分别从家长育儿观念的研究内容、家长育儿观念的影响因素、家长育儿观念存在的问题以及家长育儿观念的解决策略等方面进行研究。 （一）家长育儿观念的研究内容研究 目前，家长育儿观念的主要研究内容包括四个方面，即育儿期望、育儿知识、育儿内容和育儿评价。 1.育儿期望 育儿期望主要考察家长对幼儿的成长期望与职业期望。家长对儿童的期望直接影响家长的教育行为，隐藏在家长对儿童期望背后的就是家长的教育观念。研究显示，有的家长认为儿童长大后要“有出息”，能上个大学、找个好工作，从农村走出去，到城市里安家落户，并将职业期望与受教育期望混为一谈，认为接受高水平教育是获得好职业的唯一途径。也有研究指出，现代家庭的家长对儿童成长的观点已有显著变化，家长们普遍对儿童没有较高的教育期望，他们希望儿童只要干自己喜欢的事就好，不一定上大学[3]。 2.育儿知识 育儿知识主要考察家长是否能有意识的主动获取关于育儿方面的知识与经验及早教知识的掌握情况。研究显示，有的家长主要通过收音机、电视等传播媒体和祖辈传授的经验这两条途径获得育儿的知识。家长最想了解的科学育儿知识包括以下几个方面：儿童的营养知识，疾病防治知识，安全知识，如何选购儿童书籍和城市儿童的教育内容。随着时代的发展，网络传媒的便捷性成为了使其备受依赖的一种获取知识的途径。在农村育儿知识的获取上亦然如此，尤其是年轻父母初为父母，在育儿方面知识缺乏，纸质书籍可能由于购买和查阅上较为不便，且消费较高，因此网络信息与其相比较，更胜一筹[4]。 3.育儿内容 育