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12 现代中学教师职业道德探究 目 录 一、 教师职业道德概述 1 （一） 教师职业道德的含义 1 （二） 教师职业道德的形成条件 1 1. 利益基础 .. 1 2. 思想条件 .. 1 3. 心理基础 .. 2 （三） 教师职业道德的特点 .. 3 1. 行为上：示范性 .. 3 2. 意识上：高水准 .. 3 3. 影响上：深远性 .. 4 二、 教师职业道德现状 4 （一） 整体素质良好 .. 4 1. 坚持以学生为本的理念 .. 4 2. 关爱学生，注重教学相长 .. 4 （二） 存在问题 .. 5 1. 忽视精神追求，重物质享受 .. 5 2. 体罚学生 .. 6 3. 教育歧视 .. 6 三、 教师职业道德失范原因 6 （一） 市场经济影响 6 （二） 教师自身要求下降 7 （三） 家长和学生的影响 7 四、 教师职业道德建设的对策 7 （一） 教育部门要坚持以人为本的管理理论 8 （二） 学校要注重管理与培训 8 （三） 教师个人要加强修养 .. 9 1. 理论学习 .. 9 2. 实践积累 .. 9 3. 榜样模仿 .. 9 4. 专业修炼 .. 9 结语 10 参考文献 11 摘 要 众所周知，百年大计，以教为本。教育大计，教师为本。随着教育事业的发展，我国的从教人员队伍在不断的扩大，关于教师的各种素质也倍受人们关注，教师的职业道德问题作为教师素质中的核心问题显得尤为重要。在了解教师职业道德的含义、形成条件与特点之后，我主要对我国教师职业道德现状等与之相关的一系列问题进行研究。当前我国教师职业道德现状表现为整体素质良好，多数教师在从教中坚持以学生为本的理念，关爱学生，注重教学相长。然而，部分教师也存在着一些问题，例如：忽视精神追求，重物质享受，体罚学生，教育歧视。我认为造成教师职业道德失范的原因主要有：受市场经济的影响，少数教师陷入追求个人本位的误区中，追求利益最大化；教师自身对自我要求降低；家长向老师要孩子的成绩再加之有些学生任性不听话。面对教师道德失范现象，我们要加强教师职业道德建设。为此，教育部门要坚持以人为本的管理理论；学校要注重对教师职业道德的管理与培训；教师个人要加强修养。 关键词: 学校 现代中学 教师职业道德 一、教师职业道德概述 （一）教师职业道德的含义 教师职业道德是在从事教育教学活动中，教师遵守的行为准则和道德规范的总和，是教师必须具备的道德品质，是教师道德品质、精神面貌、思想觉悟和个性魅力的集中体现。教师职业素质的核心内容就是教师职业道德。在推动教育工作的有效开展、促进教师的专业成长、协调教师职业活动的人际关系等方面教师职业道德都有着重要作用。 （二）教师职业道德的形成条件 1.利益基础 教师职业道德产生和形成的客观依据是教育劳动实践中客观存在的各种利益,主要有四方面利益： 第一，教师个人利益。用比较少的时间和精力去获得最好的教学效果，改善自己的物质生活和精神生活，摆脱不必要的负担等为教师的个人利益。 第二，学生个人利益。得到教师良好的教育，在愉快、轻松氛围中发展自己的体力、智力和能力，学习科学知识和本领，为一生有意义地工作和生活幸福做准备等为学生的个人利益。 第三，教师集体的利益。争取教师经济和政治地位提高，为教育事业发展创造条件，努力实现教育目的和提高教育效益等为教师集体的利益。 第四，社会教育事业的利益。要求教师培养社会需要的人才，促进社会发展等为社会教育事业的利益。 以上四方面利益相互联系、相互制约，彼此之间也存在着利益关系。就像学生个人利益的实现，既离不开社会教育事业的利益实现，又离不开教师个人利益的实现。整个教育事业发展为学生利益满足提供条件，只有教师利益实现，教师才能专心工作，培养学生，为学生成才助力。但这些利益因素又存在着冲突。假如某位教师只考虑个人利益，从教时，漫不经心、不关爱学生，那他不仅有损社会教育事业的利益，而且有损学生个人利益。因此，需要有调节矛盾和各种利益关系的机制来保证教育劳动实践顺利进行。这种机制就是教师职业道德。 2.思想条件 教师职业道德的形成从一定程度上来说会受到历史上有价值的师德思想影响。古今中外的教育史上，也不乏有众多教育家提出过值得借鉴的、有价值的师德思想。例如，孔子的“有教无类”提倡对学生要一视同仁；他的“因材施教”则告诉人们要根据学生在性格、智力、兴趣等方面的特点施以不同的教育。孔子不但提出了理论，而且他还在自己的教育行为中去践行着这些理论。孔子从教长达40多年，在这期间，无论经济生活多么不易，政治生活多么不顺，他都没有向生活妥协，始终保持着对教育的热爱。他创办私学，乐于从教的精神；他以身作则，言传身教的情操；他乐于教诲，对学生一视同仁的品德；他温故知新，不断探索的治学态度。这些优良