小学低年级语文朗读教学现状与策略研究 —以苏州市Y小学为例+调查问卷、访谈提纲.docxVIP

目录 引言 1 （一）研究背景和意义 1 （二）文献综述 2 （三）研究方法 5 （四）创新之处 6 一、核心概念界定 7 （一）朗读 7 （二）朗读教学 7 （三）小学低年级朗读教学 7 二、小学低年级语文朗读教学的现状 8 （一）调查设计 8 （二）调查结果 8 三、小学低年级语文朗读教学的问题 15 （一）学生课堂朗读时间较少 15 （二）教师朗读评价单一 15 （三）教师选择人选比较局限 16 （四）教师缺乏有效的朗读指导 16 （五）教师的朗读方式流于形式 17 四、小学低年级语文朗读教学存在问题的原因分析 18 （一）教师不够重视朗读教学 18 （二）教师评价没有针对性 18 （三）教师过度追求课堂效果 18 （四）教师缺乏清晰的目标 18 （五）教师对教学活动安排不合理 19 五、小学低年级语文朗读教学的改进策略 20 （一）教师要重视朗读教学 20 （二）教师的评价要个性化 20 （三）教师要关注到全体学生 21 （四）教师要拟定具体的朗读目标 21 （五）教师要灵活运用朗读教学的方式 22 结语 23 参考文献 24 PAGE PAGE 28 小学低年级语文朗读教学现状与策略研究 ——以苏州市Y小学为例 小学教育 摘要 随着时代的发展与进步，朗读逐渐成为了至关重要的一个环节。自语文课程改革来，正确、流利、有感情地朗读课文这个基本要求被不断强化并贯穿了整个小学阶段。特别是对低年级的学生来说，朗读教学可以帮助他们充分理解文章的内容，可以使他们的思维能力以及语言能力得到发展。从传统的语文教学到现在的语文课程改革，朗读在小学语文课堂中占据着非常重要的地位。 然而，根据笔者的实习调查，发现低年级的小学语文课堂教学仍然偏重于识字与写字，朗读在教学中没有受到重视。朗读教学中存在着如:“课堂朗读时间比较少”、“朗读方法单一”等问题。针对上述存在问题，本研究通过文献研究法、问卷调查法、访谈法来分析研究当前小学低年级语文朗读教学的现状及存在的问题，并针对存在的问题提出了自己的建议，希望能为当前的小学中低年级朗读教学提供一些建议及参考策略。 关键词 小学语文 朗读教学 小学低年级 策略 Research on the Current Situation and Strategy of Chinese Language Reading Teaching in the Lower Primary School ————Taking Y Elementary School in Suzhou as an Example Abstract With the development and progress of the times, reading aloud has gradually become a crucial link. Since the reform of the language curriculum, the basic requirements of correct, fluent and emotional reading of the text have been continuously strengthened and throughout the primary school stage. Especially for the lower grades, reading aloud can help them fully understand the content of the article, which can make their thinking ability and language ability develop. From traditional Chinese teaching to the current Chinese curriculum reform, reading aloud occupies a very important position in the primary school Chinese classroom. However, according to the authors internship survey, it is found that the primary school Chinese classroom teaching in the lower grades still focuses on literacy and writing, and reading is not taken serious