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家长对幼儿园教育期望的调查问卷+访谈提纲.docxVIP

家长对幼儿园教育期望的调查问卷+访谈提纲.docx

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第PAGE 4页(共16页) 家长对幼儿园教育期望的调查问卷 尊敬的幼儿园(学前班)家长朋友: 您好!我要写一篇关于幼儿园教育期望的学士论文,需要调查家长对幼儿园教育期望的问题,并提出相应的对策,因此需要进行调查,还望大家帮帮忙。本问卷为匿名的方式,调查结果只用于研究,对问卷上的信息,我们将严格必威体育官网网址,请您根据自己的实际情况做答,您的回答对于我们的研究很重要。谢谢您的真诚合作! Q1:您的孩子就读于什么性质的幼儿园 ○公办幼儿园 ○民办幼儿园 Q2:您的受教育程度 ○ 初中及以下 ○ 高中及中专 ○ 大学专科及本科 ○ 研究生及以上 Q3:您最希望孩子在幼儿园得到那方面的提高(最多可选两项)? □ 体质上 □ 语言上 □ 智力上 □ 认知上 □ 兴趣的发展 □ 潜能的开发 Q4:您觉得孩子的知识学习应该越早进行越好吗? ○ 不 ○ 不是 ○ 没有考虑过 Q5:您认为幼儿园一日活动的出发点应该是 ○ 教学计划 ○ 幼儿的兴趣 ○ 教师教学的需要 ○ 幼儿身心发展的需要 ○ 教学目标的需要 ○ 幼儿经验的获得 ○ 其他 Q6:您认为幼儿园一日活动指导重点应该是 ○ 集体教学活动 ○ 游戏 ○ 生活环节 ○ 户外活动 ○ 自由活动 Q7:您认为幼儿园室内环境对幼儿的成长有促进作用吗? ○ 有 ○ 没有 ○ 不清楚 Q8:您认为幼儿园环境创设内容的选择应当满足的首要条件是 ○ 符合孩子的年龄特点、兴趣 ○ 体现社会的要求 ○ 关注环境与教学内容的内在联系 Q9:您认为幼儿园室内公共活动空间娱乐设施是否充足 ○ 偏多 ○ 合适 ○ 偏少 Q10:您认为幼儿园环境创设应该是 ○ 教师的责任 ○ 家长的责任 ○ 家长、教师、幼儿共同参与 Q11:您认为幼儿园教师对您的孩子在学习方面是否有积极的引导,教学方法是否适当? ○ 有积极的引导,教学方法适当 ○ 没有积极引导,教学方法不适当 Q12:您认为幼儿园教师保育工作是否到位?对您的孩子生活技能方面是否引导得当? ○保育工作到位,孩子生活技能有一定提高 ○保育工作不到位,孩子生活技能没有提高 Q13:对您的孩子是否热情有礼貌? ○ 热情 ○ 一般 ○ 不热情 Q14:老师是否经常主动向您反馈孩子在园的情况?在一个月内老师与你交流孩子的平均次数为几次? ○ 0次 ○ 1-2次 ○ 3-5次 ○ 6-8次 ○ 9次以上 Q15:当您的观点或行为与老师的要求发生冲突时,教师的态度? ○ 耐心解释,取得认可 ○ 稍作解释,坚持己见 ○ 不作任何解释,要求服从 Q16:下面内容有关您对幼儿园教育的看法,请按重要程度打分。1=非常不重要2=不重要 3=一般 4=重要 5=非常重要 幼儿园家长意见调查表_百度文库 教师的专业素质(学历、经验、教育教学技能等)★ ★ ★ ★ ★ 教师的年龄★ ★ ★ ★ ★ 教师的流动性★ ★ ★ ★ ★ 教师的形象(外表、打扮等)★ ★ ★ ★ ★ 教师对幼儿的态度及照料能力★ ★ ★ ★ ★ 教师与家长的沟通能力★ ★ ★ ★ ★ 教师间的合作能力★ ★ ★ ★ ★ 幼儿园的级别(示范园、一级、二级、其他)★ ★ ★ ★ ★ 幼儿园的性质(公办、民办)★ ★ ★ ★ ★ 幼儿园的办园特色(艺术、体育、蒙台梭利)★ ★ ★ ★ ★ 幼儿园的教学理念★ ★ ★ ★ ★ 幼儿园的环境优美★ ★ ★ ★ ★ 幼儿园的硬件设备条件(玩教具、设施等)★ ★ ★ ★ ★ 幼儿园的周边环境★ ★ ★ ★ ★ 幼儿园的饮食水平(伙食品种多、量足、搭配)★ ★ ★ ★ ★ 幼儿园的安全管理★ ★ ★ ★ ★ 孩子活动场地的大小★ ★ ★ ★ ★ 幼儿园课本、读物的种类多少★ ★ ★ ★ ★ 教师与学生的比例★ ★ ★ ★ ★ 有拼音、算数、写字等课程★ ★ ★ ★ ★ 放学后有舞蹈、绘画,体育等兴趣班★ ★ ★ ★ ★ 所学课程能与小学衔接★ ★ ★ ★ ★ 集体教学(上课)比较多★ ★ ★ ★ ★ 自由游戏(玩耍)比较多★ ★ ★ ★ ★ 幼儿园通过多种方式经常与家长沟通★ ★ ★ ★ ★ 家长参与幼儿园教育(家长委员会等方式)★ ★ ★ ★ ★ 幼儿园提供育儿咨询和服务★ ★ ★ ★ ★ Q17:您对幼儿园环境、师资素质、课程有什么意见?或者您谈谈您心目中理想的幼儿园教育 ____________ 问题维度: 1-2家长基本情况 3-6家长对幼儿园课程的想法 7-10 对幼儿园环境的看法 11-15对教师素质的满意度 16-17家长对幼儿园各方面的看法及期望 附录2 教师访谈提纲 提纲设计: (一)访谈开首语: 您好,我是重庆第二师范学院的学生,现在在做一个关于家长对幼儿园教育期望与幼儿园教育现状的相关性研究,最多耽误您10分钟宝贵的时间完成这个访谈。本次访谈主

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