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与芳香同行作文 与芳香同行作文 新疆奇台 第四中学初三（ 3）班 金文 夜，很静，很静。 我坐在 桌前，灯光洒了一地。窗外，灯光断断 的 了。但 有几 依然亮着，大概是几个像我一 初三的学子正在埋 苦学吧！ “吧嗒 —— 一声 ” 开了，房里的灯也亮了，声后 响起 的脚步声， 地， 地，生怕影响到我似的，在寂静的夜空里 得那么 厚。 月，很清，很清。那么皎 ，那么清澈。 突然 我想起 坡笔下的 “庭下如 水空明 ”的佳句来， 起身想去外面看个究竟。 就在此 ， 却走到我身 ，小心的 ： “孩子，累不累？睡一会吧！明天 要上 呢 ??”“哎 呀—— 妈 —— 我正在 一道物理 尽 汁， 有一 ， 你 个 候喊我， 打断了我的 思路。 你知道 有多 ？ ”我生气的回道， “要睡你去睡， 没看 我正忙 ？ ”() 了 ， 疑了片刻。我身后又响起了脚步声，脚步声越来越 ?? 越来越 。 不知 什么我心 中好像被 的一般， 作痛，愈来愈痛！ 一会儿， 身后又响起了脚步声。 只不 声音先前更 微了些。 端来了一杯茶放在了 桌上，茶香味悠悠的 来 去，弥漫着整个 桌， 急忙 身 ?? “ —— 你 走， 才我其 是没有思考 ，我是在 ??” “没事的，傻孩子， 怎么会生你的气呢？你都初三了，凡事只要尽力而 就可以了， 怕你太辛苦了，你看，就像 个茶叶泡三次才会散 出 郁的香味；人也一 ??”昏 暗中， 我瞪大了眼睛，一向朴素内向的母 怎么 出 富有哲理的 ， 慌乱中，我随口 答道： “知道了 ?? —— 我懂。 ” 茶，很香，很香。 香味又一次扑鼻而来，我恍然大悟： 不就是母 的芬芳 ？ “只有 多挫折， 才能 出生命的芬芳！ ” 的至理名言又在我耳 回响。 原来，母 的味道是芳香的，与芳香同行，幸福直到永 ?? 简评 大的感 就在心灵被触 的一瞬 ，你却抓住了 个瞬 。 （指导老师：骆秀峰）本篇九年级作文是由范文先生网精心收集，欢迎参考使用！ 南省定安县 定安中学初三 (5) 班 吴斐  海 “学校要十分重视对差生的转化工作，转化一个差生与培养一个优秀生同样重要、光荣、有价值。 ” 转化差生是一个非常艰难、 非常细致而又非常特殊的工作。 棉对差生， 作为教育者必须和他们交朋友， 了解他们的精神需要， 并为他们创造良好条件， 促使他们进早转化。 笔者认为，主要应做到以下三点： 一、及早走出误区 “差生 ”这一现象在教育教学界是客观存在的，但这些差生并不代表永远差，什么都差， 只要教育者根据反馈信息， 通过诊断， 充分了解学生是否具有学习新知识的知识基础和基本 技能，在这基础上调整学生的心理状态， 激发、激活他们的学习动机， 建立他们的学习信息， 都是可以在不同程度上加以转化的。 很多年来， 不少教育者勤耕教台、 悉心实践、 积极探索， 尝试素质教育中差生如何转化的问题，往往费时劳神却收效甚微或屡败静退。笔者在学习、 总结前人经验教训基础上， 紧系教育教学工作发现， 在如何对待暂差生这一问题上， 一部分 教师还陷在误区里。 1、打时间战 某些 教师为了提高暂差生的学习成绩，专门在时间上下功夫，中午留，放学留，采取 机械重复的方法等。 这是一种熬时间、耗体力、拼精力的做法，既违背了教育规律和素质教 育的要求， 损伤了学生的身心健康， 又扼杀了学生的学习兴趣， 使学生渐渐把学习看作是一种负担，一种累赘。 2、缺乏耐心 某些教师认为差生太难转化，因为歧视差生，轻则责怪、厌弃、有意无意地嘲笑，重则 以粗暴的言行将学生赶出教室，轰回家去，造成差生自尊心受损，产生 “破罐子破摔 ”、 “我不如人 ”的心理。长此以往，差生得不到应有的关心，帮助，一再消极、畏难，也就逐步丧失了学习的毅力和动力。有诗曰：好雨知时节，随风潜如夜。如果教师用热心、耐心、诚心去感染学生、教育学生，相信定会收到 “润物而无声 ”的良好效果。 3、给其定型 很多教师只要一提到学生， 常会给其定型， 哎，这位学生这么差， 没救了！ 不要管他了！可事实并非如此。 差生不是先天注定的， 之所以成绩落于他人之后， 也是由于诸多复杂的因素造成的。 人无完人，每个人身上都有闪光之出， 这是作为教育者该永远坚信的。 教师必须用自己的关爱之心去发现、去挖掘学生身上的闪光点，而不能将其 “一棍子打死 ”。 4、拒绝给 “爱 ” “师爱 ”，是对全体学生而言的。可有些教师却很吝啬，只将其奉献给优秀生，对差生讨 厌万分，这势必加大差生同教师间的距离， 产生人为的疏远和压抑感， 更无益于学生的发展。 这种 “爱 ”是一种畸形的爱，是一种不完全的爱，它与 “师爱 ”背道而驰，与被世人誉为 “红 烛 ”“圆丁 ”、甘为 “铺路