篆塘小学张绍书--中小学生公共安全健康成长教育教学设计.doc

课题 《重庆市中小学公共安全与生命教育》三年级下册 第7课《我是安全小乘客》 设计主题 文明出行，人人有责 1.整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路： 通过本节课的教学，让学生掌握文明交通的一些基本知识，从小树立遵守交通规则的理念，逐步形成珍爱生命、关注安全基本人文品质，提升学生公民素养。根据本课教学内容，设计为三个话题，即活动一 交通你我他、活动二 规则助我们一路平安、活动三 事故自救讲方法。通过本课教学，让文明交通理念延生到家庭和社会。教学中运用多媒体设备进行辅助教学，让教学活动更加直观、生动，达到知识与技能到情感态度价值观的渗透。 布置课前小调查：“危险行为小调查”--调查收集我们身边的不遵守交通规则的现象、新闻、图片等，上课时交流。 2.教学背景分析 教学内容分析：本课是西南师范大学出版社出版的《重庆市中小学公共安全与生命安全教育》三年级下册第七课，教材安排了三个板块：第一 交通你我他，第二 规则助我们一路平安，第三 事故自救讲方法。根据教学内容和学生年龄特点，结合我校安全教育的实际，我将教学内容分为三个话题进行教学。 学生情况分析：我校地处交通要道，210省道、兰海高速G75、川黔铁路从学校两旁经过，加上镇内公路四通八达，学生上放学基本都是乘坐公交车，有的是由自己父母用私家车或摩托车接送。因此，交通安全教育是我们学校安全教育的重点内容。让学生学习交通知识，掌握交通规则，掌握安全技能，能在复杂的交通环境中保护自己的安全，让学生学会文明出行，并能将认知转化为自己自觉的行为。 3.教学目标分析 知识与技能： 1、了解交通运输中存在的许多安全隐患，容易引发交通事故。 2、在乘坐交通工具时，一定要遵守交通规则，正确认识怎手交通规则与生命安全的关系。 3、了解旅途危险行为给生命带来伤害。 4、出行时能正准确选择交通工具。 过程与方法： 认识常见的交通标志和设施，了解他们的作用，体会识别交通标志、遵守交通法规的重要意义。在现实生活中知道遵守遵守交通规则。 情感态度价值观： 让学生明白生命对于家庭、社会有多么重要的意义，交通规则是政府制定的法规，只有人人遵守交通规则，才能确保出行安全。 4.教学重点、难点分析 教学重点：掌握交通规则，树立安全第一的意识，掌握一些自救的方法。 教学难点：正确认识遵守交通规则与生命安全的关系。 5.教学过程设计 激情引入：交流谈话,引入课题。大家都知道，人最宝贵的是生命，生命对我们而言只有一次，可如今，我们的生命却受到各种因素的威胁，那么你们知道现在对人类生命威胁最大的头号杀手是什么吗？（教师一边谈话交流，一边播放课件） 活动一： 交通你我他 师：对，现在对人类生命威胁的头号杀手就是交通事故，尤其是对于我们中小学生来说，车祸已经成为夺取我们宝贵生命的最大威胁。（播放课件） 设计意图：通过直观的课件让学生知道现代交通网络方便了我们的生活，让我们出行更加便捷，但是，如果在乘坐交通工具时不遵守规则，不注意保护自己，就有可能引发安全事故。现在我们一起学习交通规则。 活动二： 规则助我们一路平安 1、师:乘车、乘船、乘飞机都需要遵守规则。规则能为我们的生命保驾护航，保障我们一路平安。但往往有的人就不遵守规则，请同学们交流一下昨天调查的结果。 2、生交流（你在调查中看到的危险镜头或自己的危险经历）： 生1：我在校门看见一辆车停下后，有个小同学开车门的时候没有注意后面有人骑车经过，发生了碰撞，多危险啊！ 生2：我在桥头等车的时候看见有两老奶奶下车后从车前过公路，差点被车撞倒，非常危险。应该等车开走后，看看没有车的时候再从人行横道通过。 生3：我昨天回家经过铁路时，我们等火车过了我们再经过道口的。这样安全。 生4：昨天我和哥哥一起回家，哥哥非要乘坐三轮摩托车，我自己走路回家的，因为老师讲过，不能乘坐两轮、三轮车和“黑车”。 生5：我看到老师们放学乘车的时候都是排队上车的，但是有些大人就不排队，在那乱挤。我觉得要排队上车安全些。 板书：学规则 助平安 3、从同学们调查交流得知，文明出行特别重要，老师这里也收集了几组照片，看后你有什么想对大家说的？ 师出示公交、地铁、火车、轮船乘客上下的情景照片。 生：说感受。 4、师：是啊，旅途处处需留意，我们乘车、船时，一定要遵守交通规则，不遵守规则就容易受到伤害。课件出示小故事《懊悔的文文》。文文为什么会受伤呢？你在乘车时有过类似的危险行为吗？ 5、小组交流： （1）“危险行为小调查”小组交流。在小组内交流乘车中的危险行为。出示小组交流的要求。 （2）全班交流。 6、师：乘车、船时不遵守交通规则不仅可能带来危险，还会触犯法律呢？请同学们阅读课文第39页的“信息链接”。教师补充：新的交规还规定了，未满12岁的小孩不能坐副驾驶。车祸猛于虎，请同学们看新闻：出示