2020年新教科版三年级上册《科学》全册知识点归纳、考点整理、复习归纳、考试必备.docx

新教科版三年级上册科学全册知识点归纳 第一单元 水 知识点归纳： 1、烧杯里的清水加热会变少，这些消失的水分已经蒸发变成水蒸气进入空气中去。水蒸气是一种无色、无味的气体。一般情况下，当温度升高到100℃水会沸腾，水沸腾后温度不再升高。蒸发在平常温度下都会发生，只是温度越高，蒸发越快，所以沸腾时水蒸发很快。 2、处于低温环境中，当水的温度下降到0℃及以下时，便开始结冰，从液体状态变成固体状态。水在结冰的过程中要向周围放出热量，所以温度会逐渐降低。水结冰后体积变大。 3、处于温度高于0℃的环境中时，冰的温度会上升，当冰的温度达到0℃及以上时便开始融化，冰在融化的过程中要从周围吸收热量，热量是使水的状态发生变化的重要因素。 4、水能溶解食盐和小苏打，当水中的食盐和小苏打达到一定数量时，便就会停止溶解，同样的水，能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的，溶解了的物质，均匀稳定的分散在溶液里。 5、通过搅拌和提高水的温度，能够加快食盐在水中的溶解速度。 6、我们可以利用两种物质不同的特点将其分离。如：沙不溶解食盐容易溶解，盐不容易蒸发而水容易蒸发。 7、食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程，食盐的颗粒在清水中会溶解消失，当清水的数量减少时，（如水蒸发到空气中去）食盐颗粒又会结晶出来。 8、一些物质的状态虽然发生了变化，但一般来说物质本身的组成成分却没有改变，所以这种情况下并没有变成别的物质。 技能探究： 1、观察水蒸发，水结冰过程中的各种变化并及时记录。用维恩图的形式记录水和水蒸气，水和冰的相同点和不同点。 2、用做记号的方法观察并记录冰融化成水的变化过程。 3、学习通过改变一个条件，进行对比实验的方法研究科学问题。研究食盐和小苏打溶解多少的问题，研究水中食盐溶解速度与什么因素有关的问题。 4、使用过滤装置（滤纸等）分离食盐、沙和水的混合物；通过加热蒸发（酒精灯，蒸发皿，三脚架，石棉往烧杯等）分离水和食盐。 实验器材的介绍： 1、玻璃棒：玻璃质细长棒状简易搅拌器，也称为玻棒，其主要用途：用于搅拌、过滤或者转移液体时引流。实验前后应及时洗净玻璃棒，以防污染试剂。搅拌时玻璃棒不要碰击器壁，防止碰破容器或造成液滴溅出，因为化学实验对溶液的要求很高，轻微的触碰也会影响实验结果。在没有玻璃棒的情况下，可以用筷子代替进行食盐溶解实验，但如果搅拌浓盐酸或腐蚀性强的液体不能用筷子代替。 2、酒精灯：是以酒精为燃料的加热工具。酒精灯是由灯体、棉灯芯、瓷灯芯、灯帽和酒精五大部分组成。正常使用的酒精灯火焰应该分为焰心、内焰和外焰三部分。加热时应用外焰加热。研究表明：酒精灯火焰温度的高低顺序为外焰内焰焰心。 注意事项：（1）酒精灯用火柴点燃，熄灭时要用灯帽盖灭，禁止向点燃的酒精灯里添加酒精，也禁止用酒精灯点燃另一盏酒精灯。 （2）万一洒出的酒精在桌面燃烧起来，应立即用湿布覆盖。 3、铁架台：由质量较大的底座和固定与铁质底座并垂直于底座的一根铁棍组成。铁棍上配置能上下移动的铁圈，可用于放置漏斗等，起到支撑的作用。其主要用途：固定和支持各种仪器，一般用于过滤、加热等实验操作。 4、三脚架：起到支撑的作用。 5、烧杯：是指一种常见的实验室玻璃器皿，由玻璃、塑料或者耐热玻璃制成。烧杯呈圆柱形，顶部的一侧开有一个槽口，便于倾倒液体。其主要用途：用来配置溶液，在常温或加热时使用。 注意事项：烧杯不能直接加热，加热时，底下垫上石棉网，使受热均匀。 6、温度计的使用步骤： （1）认识温度计上的刻度温度计上标注的温度往往是整十数，每两个数之间分成5或者10个相等的小格，每个小格代表1℃或者2℃。 （2）测量时要把温度计放在测量环境的2~3分钟，使液柱不再上升或下降时再读数。 （3）读数时视线要与温度计的液面持平。 注意事项：温度计读数时先找0℃，零上是越往上数值越来越大，零下是越往下数值越来越小。 7、蒸发皿：用于蒸发浓缩溶液或灼烧固体的器皿，口大抵浅。 8、石棉网：用于加热液体时架在酒精灯上的三角架上的铁丝网，它是有两片铁丝网间夹着一张石棉水浸泡后晾干的棉布做的，是一种化学实验中常用的化学仪器。使用石棉网，可以使物体受热均匀。 综合实验探究： 实验一：给烧杯内的水加热实验 实验材料：烧杯、三脚架、石棉网、温度计、酒精灯、水。 实验步骤： （1）在烧杯内加入一些水，三角架上垫上石棉网，点燃酒精灯加热。 （2）观察加热过程中水的变化和温度计的变化，记录水沸腾时的温度。 （3）观察水沸腾时水面和水面之上的各种现象。 观察记录： 加热过程中：杯底有气泡产生并向水面上升变小，杯壁上方有水珠附着，水面上方有水汽产生。 沸腾时：杯底形成大量气泡，且迅速上升变大，到水面破裂，气泡中的水蒸气散发在空气中，在水面上方遇冷形成大量的水汽。 水温的变化：加热过程中水温不断升高；沸腾时水温不再升高。