六年级综合科教学质量分析.pdf

2011 年小学毕业考综合科试卷质量分析 小学毕业班综合科学习目标检测， 其目的是为了检测学生对学科知识、 技能 的掌握及运用程度，了解学生在学习过程中，教师在教学过程中存在哪些问题， 以便在今后的教学过程中找准切入点， 有针对性地采取措施， 努力提高品德与社 会、科学学科的教学质量。通过对我校综合科试卷的进行抽样并认真分析查阅， 从中看到了一些成绩与问题。下面就综合科的教学质量做以下分析。 一、关于试题： 1、指导思想 本次命题本着有利于深化教学改革和培养学生创新精神的原则， 以课程改革 的总体目标和基本理念为指导， 紧扣教材， 抓住重点， 联系实际， 以闭卷的形式， 对所学知识进行比较全面的测查， 力争用我们的测试来引导教师的教学方向， 调 动广大师生工作、学习的积极性。 2 、命题原则 本次命题既注重基础知识、基本技能的测查，又注重了过程与方法的测查， 同时还考虑到学习过程中情感、 态度与价值观等全方位的综合素质测查， 主要体 现以下几个原则： （1）基础性原则：能充分照顾各个层次水平的学生。 （2 ）创新 性原则：开放性试题，学生可以充分发挥想象，放飞思维，培养学生思维的广阔 性、创新性。 （3）导向性原则：通过测试使广大教师尽快适应新课改的需要，及 早转变教学观念，了解当前教学改革的方向，以便对今后的教学起到导向作用。 如：试卷死记硬背的题目少，需要学生灵活回答的题目多，结合学生实际的题目 多。这就需要教师在教学过程中不要死抠书本， 要培养学生活学活用的能力。 （4 ） 实践性原则：试卷中设计了考查学生运用知识、 分析解决实际问题的能力的题型， - 1 - / 6 以考查学生对知识的理解、运用。 3、试题特点 一是试题严格依据新课程标准的目标要求， 充分体现新课程理念和新教材特 点，符合正确的教育方向。⑴试题紧贴大纲和课标，紧扣教材，既重视“双基” ， 又注重学生综合能力考查，难易适度、题量适中，知识覆盖面宽，兼顾了知识的 延伸拓展，面向全体且照顾了学生的个性差异。⑵试题（卷）在版面设计上灵活 新颖、图文并茂，符合小学生心理发展和学科的特点，富有趣味性、启发性、激 励性和指导性，利于开发学生智力，发展学生个性。⑶试题在考查内容的选择和 题型设计上更加贴近社会现象、 生活实际和学生已有的生活体验， 且注意渗透爱 国主义思想、民族自豪感、传统道德观念、社会公共常识、人文历史知识及自然 科学素养等非智力因素的培养， 充分体现新课改以人为本的思想和试题的思想教 育功能。 二、试卷分析 （一）主要成绩： 1、卷面反映， 90%以上的学生学习态度端正，学习习惯良好，书写工整、认 真、规范，学生良好行为习惯的养成教育和学习基本功训练效果显著。 2 、基础知识题型多数完成较好。多数学生得分令人满意，基础知识功底扎 实。充分反映出基础知识教学抓得紧、做得细、练得实的现状。 3、与学生生活实际十分贴近题目，学生能够紧密结合实际，顺利、灵活地 完成，能充分谈出自己的观点，思维较为活跃。反映出教师在教学理念和教学方 法上的明显转变。 （二）存在问题： - 2 - / 6 1、忽视综合科的教育作用。 由于一些主客观的原因，一些教师、学生、家长把它看作“副科” 、“小科”， 致使综合科的教学地位得不到应有的重视。 2 、急待提高教师素质 担任综合科的教师多为由班主任兼任，教学科目多，课节多，给备课带来极