五年级下册英语教案unit12where-did-you-go-湘少版.pdf

Unit12 Where did you go? Part A 教学目标 １、知识与技能 （1）能认读四个新单词（ go to the forest, go to the museum, make notes, take pictures, ask questions, listen to music. 以及下面几个动词的过去 式： do--did, have-- had, see-- saw, make-- made, take-- took.. ）和两 个新句型（ Where did you go? What did you see? ），做到发音准确、清晰， 并能听懂其含义；（ 2 ）能够运用新句型进行情景会话； 3 ）能够根据 flash 课件自主听读英语对话、故事。 ２、过程与方法 （1）通过师生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程，掌握英语听说的 基本方法； （2）通过自己动脑动手操作领会英语单词和句子的含义及用法。 （3）仔细倾听老师和同学的发言，用英语表达和与同学交流。 （4）采用视听法、听说法、任务型活动教学法及交际法，创设各种真实或接近 真实的语言环境，以学生参与、体验的形式，来激发学生对英语学习的兴趣，调 动学生学习英语的积极性。 3、情感、态度与价值观 （1）激发学生学习英语的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，培养学生热爱 生活、热爱英语的态度，并在成功中体会英语学习的乐趣。 （2）增强学生的参与意识，培养学生团队合作意识和团队合作精神，引导学生 积极与他人合作，共同完成学习任务。 （3）通过本课的学习，使学生学会谈论度假方式，培养同学间团结、友善的精 神，以及增进学生对国内外风景名胜的认识， 热爱大自然， 形成积极向上的生活 观。 学情分析 1、学生是小学五年级的学生，学英语已经三年了。 2、学生已经学习了 go ,come, run, be, sing, read 等单词的过去式。学生对 1 / 9 What did …do?. Did …? Where …?等句型非常熟悉。 3、五年级的学生，生性活泼好动，思维活跃，喜欢直观形象思维，对动画、竞 赛特别感兴趣。善于与同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许。 4 、学生对于 Flash 动画的呈现形式感到很好奇，尤其是交互可参与式的。 重点难点 1、本课教学的重点是理解一般过去时态与现在时态在意义上的区别， 落实 be 动 词和一些基本的规则和不规则的实义动词在一般过去时里的用法。熟练会话 Where did you go? We went to the mountains. What did you see? We saw birds, trees and flowers. 等。 2、本课时的难点是不规则动词过去式的识记及运用。 教学过程 Step 1 Warm up 热身( 幻灯片 Let ’s warm up) 1、Sing a song. (How ’s the weather?) 2、Greetings （师生问候） T: Are you happy today? Ss: Yes, we are happy. 3、Free talk ：Talk about the weather 、day and the date. T: What day is it today? S1: It ’s Friday. T: What was the weather like yesterday? S2: It was sunny. T: What was the date yesterday? S3: It was May 23rd. 4 、Brainstorm. ( 幻灯片 Let ’s guess. What ’s the name of the place?) 【设计意图】唱歌、谈论天气、星期和日期是每一节课的必要环节，这些话题都 是我们的日常用语， 学生会在每天的问答中积累这些话题的表达方式， 最终达到 学以致用的目的。 同时，头脑风暴的游戏有助于今天我们学习地点名词打下基础，