人教版一年级数学下册《认识人民币》教学设计教学反思.pdf

人教版一年级数学下册 《认识人民币》教学设计 教学反思 1．使学生认识小面值的人民币，知道人民币的单位有 元、角、分， 2 、掌握人民币之间的关系： 1 元＝ 10 角， 1 角＝ 10 分。。 过程与方法： 1 、引导学深入读懂教材，让学生经历“认识各种小面值 的人民币――掌握单位间的进率――简单换算”的过程； 2 、在认识各种面值人民币的过程中培养学生的观察能力； 3 、在取币、摆币活动中加强体验，培养思维的灵活性、 探究的积极性、合作的主动性。培养学生的有序思维能力和 灵活应用能力 4 、在选钱、摆钱活动中培养学生理解并解决问题的能力 和创造力。 1 / 9 情感态度与价值观： 1 、感受数学与生活的紧密联系，渗透应用意识；培养学 生积累操作、思考、解决简单数学问题活动经验。 2 、注意培养一年级学生良好的学习习惯和学习数学的浓 厚兴趣。养成爱护人民币的好习惯。 教学重点： 认识小面值人民币， 认识人民币的单位元、 角、 分 ，知道进率。 教学难点：理解元、角之间的进率关系及互化。 教学过程： ： 一、导入 先来猜个谜语：“薄薄一张纸，作用可真大。买书、买笔 都要用到它。”（钱）中国的钱叫人民币。世界各国的钱有 不同的名字 , 如：美国的钱叫美元，日本的钱叫日元，澳大 利亚的钱叫澳元；香港的钱叫港元． ．．．．．。 2 / 9 谁来说说我们生活中哪些地方需要用到人民币？（买玩 具、买车票． ．．．．．） 归纳：人民币与我们日常生活密切相关，今天我们就来学 习有关人民币的知识――认识人民币。 二、快乐学习，认识新知。 1 ．相互介绍认识人民币（小组合作） 小朋友们都认识人民币吧，同桌相互介绍介绍你认识的人 民币。同学们从信封里的人民币倒出来， （内含１角、５角、 １元、2 分、 1 分、 5 分若干），每位同学从中选出你认识的 人民币跟同伴说说面值是多少。说完了放回信封里 , 比一比 哪个组的动作最快，介绍完坐好。 （设计意图：新课标提倡合作学习，就是为了能让学生 人人参与，把学生从旁观者转变为学习的主人。为此我在这 里课中设置了小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究 活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给 学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识和 观察、分析及解决问题的能力。 ） 3 / 9 2 ．重点认识 1 元纸币。 谁来做光荣的小老师介绍自己的辨认 1 元方法？ 壹是大写的汉字一，圆是人民币的单位，我们一般写成这 个元 （板书：元） 国徽是我们国家的标志， 我们爱护人民币， 就表示我们热爱伟大的祖国，请同学们想想：我们在生活中 该怎样爱护人民币呢？（不乱涂乱画乱折） 举起桌上的一元，它是用纸做的，我们叫他纸币，有的小 朋友举的是这种，是硬币。 3 ．区分 1 元与 1 角的纸币 试错：老师这还有一个一元。不是明明有数字一吗？哦， 一后面有一个角，角也是人民币的单位（板书：角） 教师小结：一元和一角尽管都有一个一，可是单位不同差 得可就远了。 4 ．出示 5 角、 1 分 2 分、 5 分等人民币让学生辨认 4 / 9 我这还有一些人民币你们认识吗，谁做小老师到前面教一 教。 师：小朋