五年级上语文教学设计暑假中的一件事_浙教版.pdf

暑假中的一件事 教学目标： 1、学会把一件事情的起因、经过、结果写清楚，从而使记事的作文 写得比较有条理、比较具体。 2、学会在很多事情中选取一件事情作为习作的材料。 3、提高参加假期活动的认识：参加活动能使开拓视野，增长知识才 干，了解社会，丰富写作内容。 教学重点难点： 重点：选取材料，按事情的起因、经过、结果写得有条理。 难点：把事情写具体。 教 具： 投影片 教学时间：２课时 第 1 课时 一、揭题，谈话引入，激发写作兴趣。 回忆暑假中，你有哪些有趣 或者有意义的事情。 二、学生口述暑假中的活动，小组交流。 例如：学校组织的；小队 活动情况；家务劳动；外出旅游等。 三、明确本次习作内容。 １、投影出示习作内容：写一件暑假中自己经历过的或看到、听到的 事 。 ２、指导学生选取一件事作为习作材料： （１）什么事情比较容易写：亲身经历、印象深刻。 第 1 页 （２）什么事情写出来别人喜欢看：高兴的、有趣的、新奇的、有意 义的…… ３、学生思考，选材。 四、投影出示 习作要求“ ”：写清楚事情的起因、经过、结果；注意语 句通顺。 １、引导学生默读 参考习作“ ”，结合要求具体讨论分析。 事情的起 因：稻子成熟可以收割了。 事情的经过：一家三口下田割稻，爸爸 妈妈动作熟练，我使劲赶还是落在后面。 事情的结果：我经受了劳 动，体会到了 勤劳的可贵“ ”。 ２、想想自己要写的一件事的起因经过结果，说说准备怎么写。 （同 桌议论，教师请两三位学生讲讲想法，作指点。 ） ３、学生交流，讲评，教师总结。 五、开始写作。 学生先拟草稿，教师巡视。发现写得好的片断，指 点大家学习。 第 2 课时 一、学生继续习作，教师指导。 指导要点：学生习作是否能够确定 比较好写的事；写的时候能否把事情的起因、 经过、结果写明白。 二、 小组交流，汇报。 教师参与其中，挑选较好与不够好的典型作文各 一篇，准备交流。 三、交流讲评。 学生上讲台读作文，同学评议，教师小结。 四、按习作要求修改作文，教师巡视指导。 五、誊写作文。 第 2 页 教学后记 练习１ 教学目标： １、体会音节中间有无介母 u“”在读音上的区别，注意读准带介母 u“” 音节的字音。 ２、提高用 音序“ ”“部首 ”两种查字法查字典和据词定义的能力。 ３、积累词语和句式，能用 为了“ ”“难道 ”造句。 ４、能按预定的三项要求读懂短文《不动笔墨不读书》 ，独立完成文 后作业。 教学重点难点： 重点：按预习的三项要求阅读短文《不动笔墨不读书》 ，独立完 成文后作业。 难点：读句子，用 为了、难道“ ”分别仿写目的关系的复句和反问 句。 教 具： 投影片 教学时间： 2 课时 第 1 课时 一、指导练习第１题。 １、指名读题，明确题意：读、比，体会有无介母